在一檔育兒欄目中，記者采訪了幾位小朋友，是否被體罰過(guò)，以及受到體罰后的感想。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

1號(hào)小朋友：”我如果考試，考不了九十分，我媽就會(huì)打我。但是我還是不知道怎么讓自己每次都考九十分以上。每次只能保佑自己不被打。”

2號(hào)小朋友：”爸爸媽媽從來(lái)不打我，我做錯(cuò)事后，他們會(huì)教我怎么改正，但是我還要寫一個(gè)檢討書。而且爸爸媽媽告訴我，就算是老師打我也要和家人說(shuō)。誰(shuí)都不可以打我的。”

3號(hào)小朋友：”我爸媽打我，我也不怕，雖然他們總是不讓我晚上玩游戲，但是他們睡著了我又偷偷玩。而且，不是每次偷玩都會(huì)被發(fā)現(xiàn)被打，所以還是要冒險(xiǎn)，游戲真好玩。”

關(guān)于體罰孩子是否合法，現(xiàn)在一直飽受爭(zhēng)議。在歐洲國(guó)家，越來(lái)越提倡禁止體罰孩子了，而在中國(guó)，家長(zhǎng)們認(rèn)為學(xué)校體罰孩子是非法的，而在家庭中體罰孩子卻是合法的。那么，這種教育方式是否有效呢？

體罰也有“過(guò)度”

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，體罰就是對(duì)孩子身體上的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)教導(dǎo)和懲戒孩子在生活中的不良的行為。但是，在體罰的過(guò)程中的程度或形式不同，對(duì)孩子造成的傷害也不同。

總的來(lái)說(shuō)，體罰包括適度體罰和過(guò)度體罰。在教育孩子時(shí)需要把握好尺度，才是真正的教育。適度的體罰，如打屁股、打手等可以制止孩子的不合適行為，對(duì)孩子的傷害也是最小的，對(duì)他們的成長(zhǎng)不會(huì)造成很大的影響。

過(guò)度體罰，如把孩子打出血或者骨折等等，雖然制止了孩子的不合適行為，但是對(duì)孩子的身體與心靈造成了極大的創(chuàng)傷，尤其對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大，這種行為可視為虐待。

體罰對(duì)孩子的影響

既然有體罰這種教育方式，那么一定有它的好處，但是我們也要看到它的不足之處，結(jié)合其利弊，再?zèng)Q定是否要對(duì)孩子進(jìn)行體罰式教育。

（一）、有利影響

1、能夠教育并制止孩子的不良行為

孩子在兒童時(shí)期對(duì)世界的認(rèn)知處于懵懂狀態(tài)，對(duì)于正確行為和錯(cuò)誤行為沒(méi)有一個(gè)衡量的尺度，并且對(duì)于生活的事物始終保持一種好奇的心態(tài)，缺乏恐懼感和危險(xiǎn)意識(shí)。

例如當(dāng)孩子把手放在電源插座上，家長(zhǎng)立即把孩子的手拿開，并且拍打他們的手，不僅能夠阻止孩子的危險(xiǎn)行為，還能夠讓孩子認(rèn)識(shí)到不能夠接觸電源插座。此后，家長(zhǎng)要做好防護(hù)措施，在插座上蓋上蓋子，并且避免孩子接觸到，在孩子足夠大的時(shí)候解釋危險(xiǎn)。

另外，當(dāng)孩子私自拿父母或其他人的錢時(shí)，適度的體罰可以讓孩子認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重性，逐漸讓孩子理解什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。

（二）、不利影響

1、對(duì)孩子身體造成傷害

中國(guó)的許多家長(zhǎng)信奉：”不打不成器”，”棍棒底下出孝子”等等，對(duì)孩子的教育偏向于體罰，但是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的體罰控制不好尺度，便會(huì)對(duì)孩子造成了極大的傷害，最直接的就是身體上的傷害。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童時(shí)期的各種身體機(jī)能都處于新生狀態(tài)，受到外力的刺激過(guò)于嚴(yán)重，會(huì)使心臟，腎臟等器官出現(xiàn)損傷，例如打屁股的行為，會(huì)使孩子臀部周圍造成血腫、血液不通暢，嚴(yán)重的甚至還可能會(huì)發(fā)生壞死性炎癥。所以體罰一定要慎重。

2、對(duì)孩子心靈造成傷害

如果說(shuō)體罰對(duì)于孩子身體的傷害是可以治愈的，但心靈上的傷害是非常難治愈的，例如因?yàn)槟臣虑闆](méi)有做好而體罰孩子，會(huì)使孩子在遇到同樣的事情時(shí)第一反應(yīng)是躲避，因?yàn)楹⒆訉?duì)于這件事情產(chǎn)生了恐懼感，心理上已經(jīng)認(rèn)為”我”不可能做好，失去了敢于拼搏的勇氣，而且體罰也會(huì)增加兒童的暴力行為，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成孩子心靈的缺失。

3、影響孩子的智力發(fā)育和精神疾病的增加

體罰也會(huì)影響孩子的智力，體罰時(shí)的恐懼和壓力會(huì)對(duì)孩子的大腦發(fā)育造成影響，體罰在傷害他們的身體的同時(shí)，在嚴(yán)重程度上可升級(jí)引起負(fù)面情緒，例如怨恨、困惑、悲傷、仇恨、羞辱和憤怒，制造恐懼并阻礙學(xué)習(xí)。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子被打屁股越多，孩子的智力發(fā)育就越慢。當(dāng)孩子在年齡較大時(shí)，打屁股使他們受到的影響越大。對(duì)兒童經(jīng)常使用體罰，他們患精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)就越大。

4、對(duì)親子關(guān)系造成負(fù)面影響

體罰會(huì)損害兒童與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。給予孩子信任和安全是幫助孩子發(fā)展管理自己行為所需技能的關(guān)鍵。體罰侵蝕了這種關(guān)系，使行為管理變得更加困難。

體罰會(huì)使孩子對(duì)自己的家人產(chǎn)生恐懼感，從而采取一些本能的措施來(lái)遠(yuǎn)離這種恐懼感。例如躲在同學(xué)家不愿意回自己的家，說(shuō)明恐懼感已經(jīng)超過(guò)了親情，使孩子本能的想保護(hù)自己，所以體罰不是一種很有效的懲罰方式。

體罰的“兩面性”

體罰本身就是一個(gè)具有爭(zhēng)議性的話題，對(duì)于孩子到底有沒(méi)有必要采取體罰，不同的人有著不同的立場(chǎng)，即使現(xiàn)在很多兒童學(xué)會(huì)反對(duì)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行體罰，但體罰的現(xiàn)象仍然十分普遍。

1、體罰也是教育手段之一

在兒童教育方面，對(duì)兒童進(jìn)行約束和反思是有必要的，體罰能夠帶來(lái)很多的成效，首先，能夠讓孩子重新定義他們所做的事，究竟是正確還是錯(cuò)誤。其次，還能夠幫助孩子控制自我，孩子都是天生的調(diào)皮者，通過(guò)體罰能夠使他們懂得怎么管理自己的行為。

體罰孩子是一種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，通過(guò)體罰，能夠在孩子的頭腦中形成一個(gè)處理問(wèn)題的信號(hào)，時(shí)刻提醒他們，如果做錯(cuò)就要接受懲罰，幫助他們表現(xiàn)得更好。

2、體罰實(shí)效短

雖然體罰是有效果的，但同時(shí)也帶有副作用。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)對(duì)任何類型的體罰采取了堅(jiān)定的反對(duì)態(tài)度，反對(duì)以任何理由毆打孩子。西方很多國(guó)家都將體罰孩子看作是非法的行為。體罰帶來(lái)的只是短期效果，而卻有長(zhǎng)期的消極影響。

經(jīng)常受到體罰的孩子，在面對(duì)別人的犯錯(cuò)誤時(shí)，他們的觀念會(huì)使得他們也采取暴力的方式去對(duì)待別人。這種不良行為，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極其不利。教育孩子的方式有很多，能不使用體罰就不使用這種方式。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么有效教育孩子

在《兒童教育學(xué)》上，提出這么一個(gè)觀點(diǎn)：教育與主，懲罰為輔。各位家長(zhǎng)一定都是疼愛(ài)自己的孩子，但是面對(duì)熊孩子犯錯(cuò)，又不得不懲罰，體罰就是其中一種。那么在這里給各位家長(zhǎng)一些平衡教育和懲罰的建議：

1、強(qiáng)調(diào)孩子的良好表現(xiàn)

在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，作為家長(zhǎng)一定要從兩個(gè)方面來(lái)看帶問(wèn)題，一方面是孩子做的好的地方，另一方面是孩子的不足。多表?yè)P(yáng)孩子做得對(duì)的，讓孩子做事的時(shí)候朝著好的一面發(fā)展，從而遠(yuǎn)離錯(cuò)誤。

比如孩子在墻壁上隨意涂鴉，家長(zhǎng)可以贊美孩子的畫畫，并提出自己希望他們?cè)诩埳袭嫯嬀透昧?。而不是僅僅指責(zé)孩子給墻壁帶來(lái)的破壞，這樣不影響孩子的涂鴉興趣，又能夠制止孩子的行為。

2、懲罰方式需要溫和一點(diǎn)

在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，不反對(duì)對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，但是懲罰的方式一定要溫和一些。例如，可以讓孩子失去一些特權(quán)，做錯(cuò)事后，將一天不能夠看電視。具體的力度，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子自身，選擇一種適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3、讓孩子進(jìn)行反思

讓孩子進(jìn)行反思，這很有效益。不僅能夠讓孩子重新思考他們的行為，還能夠讓他們認(rèn)可自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)可以要求孩子反思后，和孩子進(jìn)行一下交流，告訴他們錯(cuò)誤所在。思想上的改變，才能夠讓孩子行為上徹底改變。

同時(shí)，我們又不得不看到反思帶來(lái)的積極作用，一個(gè)人有了反思的習(xí)慣，那么他們對(duì)于自己的行為將有一個(gè)總結(jié)，做事效率會(huì)更高。

4、盡可能避免嚴(yán)重體罰

管教孩子，要盡量少打罵孩子，有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)，都要打一頓孩子。這樣的教育并不是有效的，并且在事實(shí)上，體罰帶來(lái)的不良后果甚至遠(yuǎn)超于孩子的錯(cuò)誤，體罰造成的身心傷害是很難治愈的。

5、做好榜樣作用

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響可以說(shuō)是一生的，并且孩子的行為很大一部分都是家長(zhǎng)的復(fù)制版。只有家長(zhǎng)成為一個(gè)好榜樣，孩子才能夠?qū)W到更多的好的方面。

如果家長(zhǎng)通過(guò)其他的教育方式，比如給孩子立規(guī)矩限制他們的不良行為，能夠有效，那么就不建議對(duì)孩子進(jìn)行體罰。而如果孩子現(xiàn)在總是管不住，聽不進(jìn)去話，那么家長(zhǎng)可以在必要的時(shí)候用，但要清楚，體罰絕對(duì)不能夠?yàn)E用。

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