孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

俗話說(shuō)“爛泥扶不上墻”，就是形容一個(gè)人，自己沒(méi)有改變的意愿，或者對(duì)自己沒(méi)有信心，別人再怎么幫他也沒(méi)有用；同樣的道理，我們經(jīng)常要求孩子好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差，成績(jī)不太理想的孩子來(lái)說(shuō)，我們父母更是心急如焚，無(wú)比焦慮，甚至不自覺(jué)的把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事，把孩子考試的分?jǐn)?shù)，當(dāng)成了自己情緒的晴雨表，就像古人說(shuō)的：“皇帝不急太監(jiān)急”，但是，你急也沒(méi)用呀，如果孩子自己都對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，沒(méi)有改變現(xiàn)狀的勇氣和動(dòng)力，你就是把頭發(fā)急白了也沒(méi)用，這就跟爛泥永遠(yuǎn)扶不上墻是一樣的道理，同意嗎？

那當(dāng)我們的孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心的時(shí)候，我們做父母的，到底應(yīng)該怎樣和孩子溝通，才能夠幫孩子找回學(xué)習(xí)的自信呢？父母應(yīng)該怎么做，才能夠讓孩子擺脫失敗的陰影，卸下內(nèi)心沉重的包袱，輕松上陣呢？

想要幫助孩子樹(shù)立信心，我們先要找出孩子在學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中，到底有哪些因素，打擊了孩子的自信呢？只有找到這些“病根”，我們才能夠?qū)ΠY下藥，同意嗎？造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信的原因，往往有以下幾點(diǎn)：

1、成績(jī)落后。孩子的基礎(chǔ)較差，進(jìn)步較慢，沒(méi)有比較拔尖的科目，各科成績(jī)都不太理想，總之，沒(méi)有辦法在成績(jī)上找到自信。

2、排名墊底。在班上排名相對(duì)落后，感覺(jué)自己被老師、同學(xué)看不起，拖了全班的后腿，每次考試排名，都是對(duì)自我信念的徹底摧毀和打擊。

3、名校無(wú)望。臨近高考，或者經(jīng)過(guò)多次模擬考試，孩子發(fā)現(xiàn)，目前的成績(jī)距離自己心儀的高中或大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，差個(gè)十萬(wàn)八千里，所以，導(dǎo)致孩子對(duì)未來(lái)，喪失了信心，一蹶不振。

4、父母打擊。有的父母恨鐵不成鋼，看到孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不上心，整天吊兒郎當(dāng)?shù)?，就氣不打一處?lái)：“你怎么那么笨？”、“你怎么只考這點(diǎn)分？”、“你沒(méi)有一樣比得上別人的！”、“你太讓我失望了”；盡管父母的初衷是為了孩子好，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的責(zé)備、打擊卻把孩子僅有的一點(diǎn)自尊以及自信給罵沒(méi)了。

5、自暴自棄。孩子經(jīng)過(guò)多次的努力，但是還是沒(méi)有換來(lái)明顯的改變，最終選擇自暴自棄。

找到了原因，那我們接下來(lái)如何幫助孩子提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心呢？如何與孩子溝通，讓孩子變得更有自信呢？

（一）調(diào)整觀念

第一點(diǎn)，要幫助孩子調(diào)整觀念。調(diào)整什么觀念呢？首先是調(diào)整孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的看法：

成績(jī)

父母要告訴孩子：“學(xué)習(xí)成績(jī)只能說(shuō)明，我們對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，說(shuō)明不了什么；成績(jī)差，不代表你這個(gè)人很差，成績(jī)很好，也不能說(shuō)明你這個(gè)人就很優(yōu)秀；它只能體現(xiàn)我們能力中的一小部分！”；父母要知道，孩子之所以會(huì)非?？粗爻煽?jī)，其實(shí)很大原因是我們父母對(duì)孩子錯(cuò)誤的暗示導(dǎo)致的，很多家長(zhǎng)非常希望自己孩子考更好的成績(jī)，拿更高的分?jǐn)?shù)，經(jīng)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)度的關(guān)注，每次考試，甚至比孩子還緊張，生怕孩子考砸了，人生就輸?shù)袅耍?/p>

因此，父母對(duì)孩子成績(jī)過(guò)度的關(guān)注，必然導(dǎo)致孩子，從內(nèi)心里也把成績(jī)和分?jǐn)?shù)，看的比什么都重要，一旦成績(jī)不理想，孩子就感覺(jué)輸?shù)袅艘磺?；所以，?dāng)孩子成績(jī)不理想，父母就應(yīng)該反過(guò)來(lái)引導(dǎo)孩子，告訴孩子：“成績(jī)不代表一切，成績(jī)說(shuō)明不了什么，孩子你要記住，不管你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？但?duì)于你的人生而言，你永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)，用自己擅長(zhǎng)的方式，來(lái)挽回局面，來(lái)獲得人生的成功，而不一定非得依賴學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)！”，這樣孩子就能夠以一顆平常心，來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中可能遇到的挫折打擊和困難；

當(dāng)然，父母最好一開(kāi)始就和孩子傳遞這種觀念，這樣的話，如果孩子成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，也不容易養(yǎng)成驕傲自大的心態(tài)；萬(wàn)一成績(jī)不理想，面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折打擊，也不會(huì)輕易被打到，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在自我意識(shí)觀念里，注入了抗挫折，抗打擊的“精神疫苗”；

但是，如果當(dāng)孩子已經(jīng)遭受學(xué)習(xí)挫折打擊，徹底喪失了信心之后，父母再這樣引導(dǎo)，往往效果就要大打折扣了，但是，亡羊補(bǔ)牢，及時(shí)彌補(bǔ)也總比一輸再輸要好得多，不是嗎？

排名

其次，父母幫助孩子糾正對(duì)學(xué)校排名制度的錯(cuò)誤認(rèn)知。很多父母，一聽(tīng)到老師說(shuō)自己孩子，在學(xué)校年級(jí)或者在班里的排名情況，整個(gè)人立馬就變得緊張兮兮的，好像是正在經(jīng)歷什么人生大事一樣，如果聽(tīng)到的消息是，孩子這次考試有進(jìn)步，排名靠前了，家長(zhǎng)就眉開(kāi)眼笑，對(duì)孩子的態(tài)度比親媽還親；

相反，如果聽(tīng)到的學(xué)習(xí)退步了，排名靠后了呢？立馬眉頭緊鎖，拉下個(gè)臉，比后媽還可怕！其實(shí)，這一切，孩子都看在了眼里，記在了心里；孩子就像父母情緒的鏡子，父母對(duì)待孩子的學(xué)校排名，孩子自然而然也會(huì)深受影響，把排名看的比天還大，甚至比命還重要，一旦排名靠后了，就受不了了，也開(kāi)始整天緊張兮兮，心中總有一種莫名的焦慮，揮之不去；

更嚴(yán)重的，就是選擇逃避的態(tài)度，拒絕回學(xué)校上課，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校的排名，就像孫悟空頭上的緊箍咒，讓孩子每分每秒，都置身于痛苦與煎熬當(dāng)中，其實(shí)，傷害孩子的，不是排名，而是父母錯(cuò)誤引導(dǎo)以及暗示下，孩子對(duì)排名的態(tài)度和認(rèn)知；

因此，當(dāng)孩子缺乏信心的時(shí)候，父母就要反省自己，是不是把孩子的成績(jī)或者排名看得太重要，才導(dǎo)致孩子陷入了深深的挫敗感當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候，父母就有必要重新向孩子表達(dá)清楚，對(duì)學(xué)校排名的正確態(tài)度，如何表達(dá)呢？

父母可以向孩子傳遞這樣的觀念：“孩子啊，你知道什么叫做高手嗎？真正的高手，不是排名非常靠前，然后開(kāi)心得意；而是就算排名排在了后面，心態(tài)也和排名靠前的孩子一樣，樂(lè)觀對(duì)待，這才是高手！考試考了第一名，很開(kāi)心，這算不上本事？考試考砸了，哪怕是考了倒數(shù)，也能夠以平常心對(duì)待，這才是真正的厲害！所以，孩子啊，你要做人生的贏家，要做心態(tài)的高手，考試排名，只是對(duì)你心態(tài)的磨煉，知道嗎！”

當(dāng)然，這絕對(duì)不是縱容孩子考差了也無(wú)所謂，而是要給孩子傳遞了一種觀念——心態(tài)比結(jié)果更重要！為什么呢？因?yàn)榻Y(jié)果出來(lái)了，我們是無(wú)法左右的，但是心態(tài)，我們卻可以隨時(shí)調(diào)整，引導(dǎo)孩子放寬心態(tài)，孩子才能夠卸下包袱，輕松上陣，在學(xué)習(xí)的海洋里，盡情遨游！

名校

接下來(lái)就是幫助孩子調(diào)整對(duì)心儀院校的看法和觀念。不管是高中還是大學(xué)，每個(gè)孩子都有自己夢(mèng)寐以求想要考上的學(xué)校，但是，每當(dāng)高考、月考或者模擬考成績(jī)下來(lái)后，總是幾家歡喜幾家愁，有的孩子，一拿到成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到心儀院校的錄取分?jǐn)?shù)線，就感覺(jué)受到了天大的打擊，瞬間天旋地轉(zhuǎn)，就像迎來(lái)了世界末日，生活徹底失去了盼頭；有的孩子甚至用自尋短見(jiàn)的方式，來(lái)洗刷這份生命無(wú)法承受的失敗；孩子的心，就像一顆玻璃水晶球，容不得半點(diǎn)劃痕，一旦與殘酷的現(xiàn)實(shí)碰撞，瞬間支離破碎；為什么孩子的心這么脆弱呢？

這不得不讓我們反思一個(gè)問(wèn)題：孩子的心態(tài)主要是受誰(shuí)的影響呢？歸根到底，是受我們父母的影響，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲覀兏改附?jīng)常給孩子傳遞這樣一種觀念：“加油，只要努力，只要全力以赴，只要用功讀書(shū)，你就一定能考到自己理想的院校！”，孩子很天真，真的就信以為真，但實(shí)際上呢？不要說(shuō)孩子，就拿我們大人來(lái)說(shuō)，努力就真的一定能夠換來(lái)成功？未必吧，成功還有賴于機(jī)遇、人脈、知識(shí)儲(chǔ)備、以及運(yùn)籌帷幄的能力，就算這些都具備了，你還得有成功的運(yùn)氣呀，同意嗎？如果沒(méi)有天時(shí)、地利、人和作為前提條件，光是靠盲目的努力堅(jiān)持，如果真的取得了成功，那恐怕也只是偶然吧？我們?cè)倩氐胶⒆訉?duì)待自己目標(biāo)院校的態(tài)度上，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢？

首先，要告訴孩子，一定要有自己的目標(biāo)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，我們才有前進(jìn)的動(dòng)力，才有不畏困難的勇氣；同時(shí)，也要提醒孩子，努力不一定都能成功，就算你拼盡全力了，也不一定就能考上自己心儀的院校，但是，你要記住，人生不是五十米賽跑，而是一輩子的馬拉松，只要你不放棄，你就永遠(yuǎn)有機(jī)會(huì)贏！中考失利了，我們還有高中三年，可以挽回局面，高考不理想，我們可以在普通大學(xué)，繼續(xù)努力追趕，同樣可以力挽狂瀾，別忘了，馬云也是普通大學(xué)走出來(lái)的；哪怕高考落榜了，我們也可以憑借自己的興趣，技能在這個(gè)社會(huì)上，占得屬于我們的一席之地，因此，我們可以不改變目標(biāo)，但是我們一定要靈活的調(diào)整抵達(dá)目標(biāo)的途徑，因?yàn)?，條條大路通羅馬，沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人！

像這些觀念，我們父母真的非常有必要時(shí)常灌輸給孩子，孩子就能在內(nèi)心建立起一座抵御失敗以及挫折打擊的城墻，不管面臨怎樣的處境，依舊能夠保持信心，耐心等待時(shí)機(jī)，最后反敗為勝。

（二）鎖定焦點(diǎn)

在幫助孩子調(diào)整對(duì)于成績(jī)、排名、院校等容易摧毀孩子學(xué)習(xí)自信的觀念之后，接下來(lái)最重要的，就是要幫孩子選擇并且鎖定積極的焦點(diǎn)，什么意思呢？我們父母可以回想一下，以往我們和孩子溝通，都是把注意力聚焦在哪些地方呢？往往是孩子做的不好的地方，同意嗎？——“怎么10道題，你居然錯(cuò)了8道題？”“怎么這次月考成績(jī)又退步了？”“怎么這道題教了你那么多次，你還是不會(huì)？”“怎么你那么調(diào)皮，那么壞，老是惹禍！”……

你看，在父母的眼里，孩子被強(qiáng)調(diào)的，全部是缺點(diǎn)，全部是不好的，沒(méi)用的，讓人討厭的地方，你說(shuō)孩子又怎么可能會(huì)對(duì)自己有信心呢？如果孩子對(duì)自己都失去了自信，我們又怎么能奢望孩子在學(xué)習(xí)上，能夠自信滿滿？又怎么能奢望孩子在未來(lái)的工作以及事業(yè)上能夠當(dāng)機(jī)立斷，雷厲風(fēng)行？不可能嘛，對(duì)不對(duì)？那我們父母到底應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的自信呢？父母應(yīng)該如何溝通，才能夠讓成績(jī)不理想的孩子，依舊對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心呢？

最重要的技巧就是，父母要善于引導(dǎo)孩子關(guān)注那些自己做的好的方面，鎖定并且聚焦孩子哪些曾經(jīng)有過(guò)的成功經(jīng)歷；切記，想要幫助孩子重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的自信，父母一定要為孩子提供自信的依據(jù)，怎么提供呢？比如孩子做了10道題，錯(cuò)了8道，我們就不要訓(xùn)斥孩子：“你怎么錯(cuò)了8道題呢？”，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他：“孩子，你這次做對(duì)了兩道題，是一個(gè)好的開(kāi)始，下次爭(zhēng)取做對(duì)3道題，我相信你會(huì)越來(lái)越好，加油！”孩子受到了鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)起來(lái)就更有勁頭，自然而然，對(duì)學(xué)習(xí)就更有信心了；

同樣的，如果孩子期中考成績(jī)退步了，我們不要板著個(gè)臉對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么搞的，怎么退步了那么多??？”，而應(yīng)該告訴孩子：“不錯(cuò)，你把你該做對(duì)的地方都做對(duì)了，這一點(diǎn)很好，下次要繼續(xù)保持，同時(shí)，爭(zhēng)取把更多會(huì)做的題做對(duì)，你一定會(huì)越來(lái)越好的！”，這樣，既保護(hù)了孩子的自尊，又肯定了孩子做的好的地方，而且還對(duì)孩子下一次考試，提出了新的期待，真的是一箭三雕，一舉多得；

相反，如果我們的父母，一上來(lái)就破口大罵，責(zé)備打擊孩子，不僅改變不了孩子退步的事實(shí)，而且把孩子的原本做的好的地方，也全盤否定掉了，結(jié)果回過(guò)頭來(lái)，我們還希望孩子能夠自信一點(diǎn)，狀態(tài)好一點(diǎn)，那不是開(kāi)玩笑嗎，對(duì)不對(duì)？你把孩子自信的依據(jù)全部都給否定掉了，試問(wèn)孩子依靠什么來(lái)支撐自己的自信呢？同意嗎？

因此，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己做的好的地方，引導(dǎo)孩子聚焦并且鎖定自己身上的積極方面，孩子才能夠立于不敗之地，并且越挫越勇！

（三）建立夢(mèng)想

最后，我們要引導(dǎo)孩子建立屬于自己的夢(mèng)想，我們常說(shuō)，人因夢(mèng)想而偉大，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是蒼白的，一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他才有用之不竭取之不盡的動(dòng)力，那我們父母應(yīng)該如何來(lái)引導(dǎo)孩子建立起自己的夢(mèng)想呢？

嘗試

首先是鼓勵(lì)孩子多嘗試。很多家長(zhǎng)責(zé)備自己的孩子，說(shuō)自己的孩子學(xué)東西，老是堅(jiān)持不下去，三分鐘熱度，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有持之以恒的心態(tài)；其實(shí)，父母也可以從另外一個(gè)角度看待孩子的“三分鐘熱度”，從哪個(gè)角度呢？對(duì)夢(mèng)想發(fā)出邀請(qǐng)并且嘗試的角度——孩子沒(méi)有試過(guò)怎么知道自己不行呢，對(duì)不對(duì)？

孩子說(shuō)想要去學(xué)畫(huà)畫(huà)，結(jié)果沒(méi)學(xué)多久就不去了，說(shuō)明什么？說(shuō)明畫(huà)畫(huà)這件事情，無(wú)法給到孩子帶來(lái)持續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力以及快樂(lè)，同時(shí)，也說(shuō)明這件事未必是最適合孩子的，只要孩子對(duì)夢(mèng)想發(fā)出了邀請(qǐng)，嘗試過(guò)了，這件事情的使命就已經(jīng)完成了；

因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子做事情“三分鐘熱度”也有積極的一面，那就是用最短的時(shí)間，判斷并且檢驗(yàn)出，這件事情能否成為孩子的夢(mèng)想，同意嗎？因?yàn)?，誰(shuí)也不能保證，自己扣的第一顆紐扣就一定是對(duì)的，多鼓勵(lì)孩子去嘗試，去做自己感興趣的事情，夢(mèng)想的種子，就在孩子的心里，生根發(fā)芽了。

觀察

其次，父母要做生活的有心人，要時(shí)刻留心觀察孩子的行為以及點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。其實(shí)在這個(gè)世界上，每個(gè)孩子都是天才，只是孩子的這種“天才”，往往被我們自以為是的父母給忽略了，比如，有的孩子善于觀察，能夠蹲在地上看一天的螞蟻，但是我們父母卻認(rèn)為孩子這樣不正常，是自閉心理，應(yīng)該多和人交往，于是，硬是要把孩子推進(jìn)人群中，逼著孩子去交際；

有的孩子擁有豐富的想象力，喜歡在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)，天馬行空，家長(zhǎng)看到后，卻氣不打一處來(lái)：“你看你，學(xué)習(xí)一塌糊涂，整天就知道鬼畫(huà)符！”，指著孩子的作品一頓亂罵，而且還要求孩子以后必須保持書(shū)本干凈整潔，不準(zhǔn)亂涂亂畫(huà)，一旦發(fā)現(xiàn)，下個(gè)月的零花錢全部取消！嚇得孩子再也不敢盡情發(fā)揮自己的想象能力了……其實(shí)，很多孩子的天賦，在一些父母的傳統(tǒng)觀念，以及固有思維的盲目要求下，還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，就已經(jīng)被扼殺在搖籃里了；

因此，在培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想上，父母必須要有包容接納的態(tài)度，允許孩子天賦的多樣性，切記，成功沒(méi)有固定的公式，父母要善于觀察，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)，因材施教，孩子的生命，才會(huì)有更多的可能。

強(qiáng)化

最后，當(dāng)孩子找到了自己感興趣并且擅長(zhǎng)的事情，父母就要不斷的幫孩子明確目標(biāo)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立自己的夢(mèng)想，并且不斷鼓勵(lì)強(qiáng)化孩子向目標(biāo)邁進(jìn)的心態(tài)；如何強(qiáng)化呢？

父母可以經(jīng)常和孩子交流探討，問(wèn)孩子：“未來(lái)希望成為什么樣的人呀？”、“長(zhǎng)大后想要過(guò)什么樣的生活呀？”、“怎樣才能通過(guò)自己擅長(zhǎng)的技能來(lái)改變世界呀？”等等，總之，多向孩子提出問(wèn)題，引發(fā)孩子對(duì)未來(lái)的思考，鼓勵(lì)孩子用夢(mèng)想來(lái)鞭策以及約束自己的行為，從今往后，每天叫醒孩子的不再是鬧鐘，而是孩子的夢(mèng)想！

另外，父母還可以經(jīng)常給孩子講一些成功人士的勵(lì)志故事，幫助孩子樹(shù)立榜樣，并且和孩子一起探討，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的各種途徑……當(dāng)孩子能夠把目標(biāo)放在未來(lái)，并對(duì)自己的夢(mèng)想有堅(jiān)定不移的信念，他就更容易戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)以及生活中遇到的困難和挫折；

心中有夢(mèng)的孩子，不管身處那種困境，他永遠(yuǎn)能夠找到堅(jiān)持下去的理由；心中有夢(mèng)的孩子，不再是需要家長(zhǎng)攙扶保護(hù)的小草，而是一顆拼命扎根、主動(dòng)生長(zhǎng)、不畏風(fēng)雨的參天大樹(shù)，而我們父母就是為這棵大樹(shù)的樹(shù)根，提供養(yǎng)分的沃土，因此，只有我們父母覺(jué)醒了，并且充分改善了自己思維的土壤，孩子的成長(zhǎng)才能夠長(zhǎng)盛不衰！孩子才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)充滿自信以及正能量的人！