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高中因早戀成績下滑嚴(yán)重(成績好的學(xué)生因早戀成績下降)

高中因早戀成績下滑嚴(yán)重(成績好的學(xué)生因早戀成績下降)

高中階段孩子即將迎來高考,家長和孩子的狀態(tài)都會有不同的變化,家長的表現(xiàn)多展現(xiàn)在情緒上,孩子的身心狀態(tài)都會表現(xiàn)在成績上。

初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段,也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年,因為它涉及到了中考與高考,左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里,系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率,提升考試時候的心理素質(zhì),從而提升學(xué)習(xí)成績。

在這個時候孩子的成績有波動很正常,但是很多家長會發(fā)現(xiàn),自己家的孩子成績斷崖式下降,排名前列的孩子可能一下子就變成了倒數(shù)幾名。

當(dāng)孩子成績出現(xiàn)這種變化時,家長可能會將問題歸咎到“早戀”上,認(rèn)為孩子成績下降多半是因為感情問題。實際上,很多老師都證實了,早戀并不一定會導(dǎo)致成績下滑,孩子成績變化受多因素影響,高中階段的斷崖式下降很常見。

高中階段孩子成績斷崖式下降,不一定是因為早戀

劉女士的女兒今年上高一,女兒的中考成績排在班級的前三名,劉女士對孩子的成績十分有信心,認(rèn)為女兒在高中班級里也不會差。

但是沒想到,上了高中的女兒成績大幅下滑,期中考試成績排在班級后幾位。而且劉女士發(fā)現(xiàn)女兒每天心不在焉,在家學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不認(rèn)真,懷疑女兒是不是早戀了。

所以劉女士與女兒的班主任進(jìn)行了交流,結(jié)果班主任楊老師說,孩子并沒有早戀的跡象,每天在課堂上也都很認(rèn)真,但是幾次小考表現(xiàn)都不佳,所以情緒大受影響。

楊老師告訴劉女士,不要給孩子太大壓力,要給孩子留下緩沖空間,讓孩子自己調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以及情緒狀態(tài),等到孩子調(diào)整完了,成績就會提升了。

而且楊老師也安慰了劉女士,說孩子本身的積極性很強(qiáng),就不用擔(dān)心孩子狀態(tài)變化,每個孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后都會有成績下滑的可能。反而是家長自己別亂猜測,也別給孩子施壓。

聽到了楊老師的話,劉女士才放下下,果然兩個月以后,孩子的成績回升了不少。

☆☆孩子的成績出現(xiàn)變化,并不一定是因為早戀,其成績下滑的原因很多。

客觀上來看,高中知識難度大,孩子思維能力有限,短時間不能理解知識是正常的。只要等待一段時間以后,學(xué)生就可以消化這些知識了。那么高中生成績下滑的主觀因素又有哪些呢?

高中生出現(xiàn)這3種情況,不早戀成績也難突飛猛進(jìn)

◆◆第一,孩子缺乏自律性,過于放縱自己

高中生的自我管理能力有限,而高中知識復(fù)雜難懂,知識的吸引力比較低。相比之下,生活中有很多事情都比學(xué)習(xí)有趣。

所以如果孩子自律性不足,過于放縱,總是沉迷在影視劇、游戲之中,那么成績水平不可能不受影響。

所以要提高孩子的自律性,家長應(yīng)該監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),為孩子營造良好的學(xué)習(xí)空間,孩子學(xué)習(xí)的時候不打擾孩子,同時不要讓孩子接觸到手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備。

如果孩子有查詢題目的需求,可以讓孩子在完成所有作業(yè)以后集中查詢,家長要約束孩子的行為,保證孩子用電子產(chǎn)品做有用的事。

◆◆第二,孩子過于自信,學(xué)習(xí)較盲目

有的孩子認(rèn)為自己的中考成績足夠出色,在高中知識學(xué)習(xí)中也不會有任何問題,仍然能夠名列前茅,孩子過于自信的表現(xiàn)會大大影響他們在學(xué)習(xí)中的積極性。

雖然初中知識與高中知識有重合點(diǎn),可以銜接到一起,但是難度與深度完全不同,如果不能認(rèn)清這一點(diǎn),學(xué)習(xí)就會變得很盲目。

家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端莊態(tài)度,正確認(rèn)識自己的能力水平。而且家長應(yīng)該告訴孩子,高中是全新的開始,初中的成績都應(yīng)該清零,這樣才能腳踏實地的努力,讓學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步增長。

◆◆第三,孩子較為死板,學(xué)習(xí)方法單一

很多孩子雖然很重視學(xué)習(xí),但是在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不夠靈活,仍然沿用原來的學(xué)習(xí)模式,但是每一階段的知識深度與層次都不同,按照同一個方式學(xué)習(xí)必然會導(dǎo)致適應(yīng)性不。

所以在學(xué)習(xí)的過程中,要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,要根據(jù)學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)內(nèi)容來調(diào)整學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)習(xí)適應(yīng)性增強(qiáng)。

當(dāng)孩子成績無法提升時,家長應(yīng)該讓孩子放松情緒,鼓勵孩子與老師以及同學(xué)交流,從他們身上獲得的幫助,借鑒他們的學(xué)習(xí)方式、方法,讓自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)變得更好。

總結(jié):高中階段,成績出現(xiàn)斷崖式下降的學(xué)生不只一個,家長和孩子都應(yīng)該正視這種情況的存在,分析成績下滑的客觀原因與主觀原因都是什么。

如果主觀原因比較多,則一定要找到根源,處理問題,讓成績變好并不難。

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