高中因早戀成績下滑嚴(yán)重（成績好的學(xué)生因早戀成績下降）
高中階段孩子即將迎來高考，家長和孩子的狀態(tài)都會有不同的變化，家長的表現(xiàn)多展現(xiàn)在情緒上，孩子的身心狀態(tài)都會表現(xiàn)在成績上。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因為它涉及到了中考與高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績。
在這個時候孩子的成績有波動很正常，但是很多家長會發(fā)現(xiàn)，自己家的孩子成績斷崖式下降，排名前列的孩子可能一下子就變成了倒數(shù)幾名。
當(dāng)孩子成績出現(xiàn)這種變化時，家長可能會將問題歸咎到“早戀”上，認(rèn)為孩子成績下降多半是因為感情問題。實際上，很多老師都證實了，早戀并不一定會導(dǎo)致成績下滑，孩子成績變化受多因素影響，高中階段的斷崖式下降很常見。
高中階段孩子成績斷崖式下降，不一定是因為早戀
劉女士的女兒今年上高一，女兒的中考成績排在班級的前三名，劉女士對孩子的成績十分有信心，認(rèn)為女兒在高中班級里也不會差。
但是沒想到，上了高中的女兒成績大幅下滑，期中考試成績排在班級后幾位。而且劉女士發(fā)現(xiàn)女兒每天心不在焉，在家學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不認(rèn)真，懷疑女兒是不是早戀了。
所以劉女士與女兒的班主任進(jìn)行了交流，結(jié)果班主任楊老師說，孩子并沒有早戀的跡象，每天在課堂上也都很認(rèn)真，但是幾次小考表現(xiàn)都不佳，所以情緒大受影響。
楊老師告訴劉女士，不要給孩子太大壓力，要給孩子留下緩沖空間，讓孩子自己調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以及情緒狀態(tài)，等到孩子調(diào)整完了，成績就會提升了。
而且楊老師也安慰了劉女士，說孩子本身的積極性很強(qiáng)，就不用擔(dān)心孩子狀態(tài)變化，每個孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后都會有成績下滑的可能。反而是家長自己別亂猜測，也別給孩子施壓。
聽到了楊老師的話，劉女士才放下下，果然兩個月以后，孩子的成績回升了不少。
☆☆孩子的成績出現(xiàn)變化，并不一定是因為早戀，其成績下滑的原因很多。
從客觀上來看，高中知識難度大，孩子思維能力有限，短時間不能理解知識是正常的。只要等待一段時間以后，學(xué)生就可以消化這些知識了。那么高中生成績下滑的主觀因素又有哪些呢？
高中生出現(xiàn)這3種情況，不早戀成績也難突飛猛進(jìn)
◆◆第一，孩子缺乏自律性，過于放縱自己
高中生的自我管理能力有限，而高中知識復(fù)雜難懂，知識的吸引力比較低。相比之下，生活中有很多事情都比學(xué)習(xí)有趣。
所以如果孩子自律性不足，過于放縱，總是沉迷在影視劇、游戲之中，那么成績水平不可能不受影響。
所以要提高孩子的自律性，家長應(yīng)該監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)空間，孩子學(xué)習(xí)的時候不打擾孩子，同時不要讓孩子接觸到手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備。
如果孩子有查詢題目的需求，可以讓孩子在完成所有作業(yè)以后集中查詢，家長要約束孩子的行為，保證孩子用電子產(chǎn)品做有用的事。
◆◆第二，孩子過于自信，學(xué)習(xí)較盲目
有的孩子認(rèn)為自己的中考成績足夠出色，在高中知識學(xué)習(xí)中也不會有任何問題，仍然能夠名列前茅，孩子過于自信的表現(xiàn)會大大影響他們在學(xué)習(xí)中的積極性。
雖然初中知識與高中知識有重合點(diǎn)，可以銜接到一起，但是難度與深度完全不同，如果不能認(rèn)清這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就會變得很盲目。
家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端莊態(tài)度，正確認(rèn)識自己的能力水平。而且家長應(yīng)該告訴孩子，高中是全新的開始，初中的成績都應(yīng)該清零，這樣才能腳踏實地的努力，讓學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步增長。
◆◆第三，孩子較為死板，學(xué)習(xí)方法單一
很多孩子雖然很重視學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不夠靈活，仍然沿用原來的學(xué)習(xí)模式，但是每一階段的知識深度與層次都不同，按照同一個方式學(xué)習(xí)必然會導(dǎo)致適應(yīng)性不。
所以在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)內(nèi)容來調(diào)整學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)習(xí)適應(yīng)性增強(qiáng)。
當(dāng)孩子成績無法提升時，家長應(yīng)該讓孩子放松情緒，鼓勵孩子與老師以及同學(xué)交流，從他們身上獲得的幫助，借鑒他們的學(xué)習(xí)方式、方法，讓自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)變得更好。
總結(jié)：高中階段，成績出現(xiàn)斷崖式下降的學(xué)生不只一個，家長和孩子都應(yīng)該正視這種情況的存在，分析成績下滑的客觀原因與主觀原因都是什么。
如果主觀原因比較多，則一定要找到根源，處理問題，讓成績變好并不難。
