心理問題學(xué)生家長溝通（家長溝通方面的問題）
暑期已過大半，經(jīng)常有媽媽說，本來想在假期和孩子搞好溝通，增進(jìn)親子關(guān)系，然而，孩子的表現(xiàn)卻總是差強(qiáng)人意。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
代溝的問題出在哪里？是家長的錯，還是孩子的錯？
其實(shí)，所謂“每一個(gè)有問題的孩子后面肯定有一對有問題的家長”，父母如果和孩子溝通中遇到了問題，反思是有必要的。
一、孩子不愿與父母溝通有4種表現(xiàn)形式：
1、物理隔離型
這是一種直觀的外在表現(xiàn)形式，是一種空間上的隔絕，
比如關(guān)上門，離開有父母的空間，總之不想看見你，不想聽你嘮叨。
2、配合演出型
你愿意講，我就“裝”著聽。
你說了一大堆道理，孩子看似很認(rèn)真地聽著，態(tài)度很誠懇，一一點(diǎn)頭稱是，但回過頭來就依然我行我素。
3、沉默不語型
你說你的，我自巍然不動，一言不發(fā)，你不知道孩子有沒有聽進(jìn)去，你也不知道孩子心里的真實(shí)想法，這種類型就比較頭疼了。
4、內(nèi)心不屑型
你說你的，但我覺得你說的都是什么呀，我才不要聽你的呢，自己都管不好，還來管我？
這是孩子表面配合，內(nèi)心很不屑的想法。
同樣，父母面對這種拒絕溝通的隱性形式，基本無計(jì)可施。
總之，無論是上述哪一種表現(xiàn)形式不拒絕溝通，都會造成親子關(guān)系不斷惡化，孩子的自主成長失去邊界，甚至是走向更多的不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。
二、父母為什么總是會和孩子陷入溝通僵局中呢？
根本的原因是我們在和孩子的相處中有三個(gè)誤區(qū)：
第一個(gè)誤區(qū)：我們不信賴孩子。
總覺得如果我們不管孩子了，孩子長大后就沒有前途了，好像大人不管教，孩子就成不了才。
于是，每天早上喊起床，每天晚上督促寫作業(yè)，就成了父母的職責(zé)。
按照人本主義心理大師羅杰斯的理論：每個(gè)人內(nèi)在都有一種尋求自我實(shí)現(xiàn)我的潛能，如果提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，一顆種子就會自動地朝著積極的方向發(fā)展。
他也會在自己試錯的過程中，找到自己和外界相處的邊界和模式。
我們天天去管理，長期下來的結(jié)果就是孩子把這部分管理自己的功能外包給了父母，我不需要管理自己，因?yàn)橛腥斯芾砦摇?/p>
孩子的這部分潛能就被弱化了，就好像天生自帶的小馬達(dá)總是不去讓他轉(zhuǎn)，馬達(dá)就生銹了，不轉(zhuǎn)了一樣，很多孩子的學(xué)習(xí)動力就是因此喪失的。
第二個(gè)誤區(qū)：我們把孩子看成了一個(gè)沒有情感和感受的機(jī)器。
我們不由自主地、無意識地會陷入到一種情境中：我一發(fā)布命令，機(jī)器人就啟動，完全按指令去做。
機(jī)器人不去做，我們就生氣，為什么不聽命令。
有一個(gè)媽媽說：我一看見孩子拿著手機(jī)不寫作業(yè)，我催幾遍都不聽，我的火就上來了，劈頭蓋臉地就又罵又打，現(xiàn)在想起來，孩子抱著頭縮在角落里的樣子，那么恐懼無助，都不知道怎么會那么狠心。
第三個(gè)誤區(qū)：我們把自己也當(dāng)成了神。
我們很少在孩子面前，呈現(xiàn)出真實(shí)的自己，我們要高高在上，完美無缺，我們不考慮自己的需求和感受，為孩子做出犧牲，奉獻(xiàn)一切，我們不能發(fā)脾氣，不能有情緒。
一個(gè)孩子已經(jīng)15歲了，天天沉迷游戲，不好好吃飯，媽媽一次次把把飯端到孩子的房間，可是孩子根本不領(lǐng)情，沒有發(fā)生改變。
這樣的結(jié)果，讓我們覺得自己很委屈，當(dāng)孩子沒有按照我們的期望發(fā)生改變時(shí)，我們就會產(chǎn)生很多的抱怨，失望，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會變本把自己的失落、不滿意的情緒發(fā)泄在孩子身上。
三、跟孩子溝通，找對方法很重要
別沮喪！只要我們及時(shí)改正溝通方法，孩子還是那個(gè)愛你且聽話的孩子。
下次與孩子溝通之前，記得先默念一遍這三點(diǎn)溝通的原則：
1、澄清問題，各歸各位
擁有問題的人，有權(quán)決定如何面對和解決自己的困擾，未經(jīng)本人同意，其他人不應(yīng)該來插手，或者對其進(jìn)行指手畫腳。
是孩子的問題，父母就站在幫助者的位置上；是雙方需要協(xié)商的問題，就一起商量著解決。
2. 把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人
孩子不是我們的附屬品，也不是機(jī)器，他需要休息，我們要信任孩子自己有解決問題的潛能，放手讓孩子自己去做。
3、做真實(shí)而真誠的父母
面對孩子的問題，我們不可能什么都幫得上忙，幫不上也沒有關(guān)系，我們不是無所不能的大神。
教育家斯賓塞說：“一個(gè)甜蜜的家庭，父母與子女間應(yīng)該有最好的溝通而且彼此體諒與尊重?！?/p>
被尊重、被平等對待的孩子，才更能成為一個(gè)聽話的孩子。
