《開心每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（開心每一天教案）
《開心每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
西北小學(xué) 諸葛飛
學(xué)情分析：這是二年級(jí)上冊(cè)一單元的“天天好心情”。現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)“快餐”的生活中。生活節(jié)奏快，情緒容易浮躁。而且大多數(shù)在家里嬌生慣養(yǎng)，隨意發(fā)脾氣。遇到一些不順自己心意的事就無(wú)法面對(duì)。所以，這節(jié)課主要是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)、尋找、體驗(yàn)生活的快樂(lè)。 并且教會(huì)孩子們面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的不如意，如何正確的處理。進(jìn)而學(xué)生保持樂(lè)觀的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1 了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的開心與不順心的事情。
2 引導(dǎo)學(xué)生了解如何面對(duì)生活中不順心的事情，并尋找處理的方法。
3 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，保持樂(lè)觀的心態(tài)。并運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)生活中不順心的事情，并尋找處理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，并運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中
去。
教學(xué)過(guò)程：
一 趣味導(dǎo)入，引出課題
師：孩子們，今天后面坐了那么多老師，大家的心情怎么樣？
緊張：其實(shí)老師也挺緊張的。我們來(lái)輕松一下，怎么樣？
播放幽默視頻
把孩子們開心的照片照下來(lái)，用ppt呈現(xiàn)給大家。
師：剛才孩子們?cè)陂_心的時(shí)候，老師也沒有閑著，再看看大家開心的笑臉吧。
看一段輕松幽默的動(dòng)畫片，是一件多么開心的事情呀。老師希望你們每一天都是開心的。
“開心每一天”（貼標(biāo)題）
二 訴說(shuō)心情，分享快樂(lè)
師：孩子們，在你們的生活中，一定有許多開心的事情吧。拿出你們的“心情晴雨表”。
師：你最開心的事情是什么？
選擇多位孩子說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
從大家的講訴中，老師發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂(lè)無(wú)處不在呀！~
快樂(lè)無(wú)處不在 （出示笑臉）
三 訴說(shuō)煩惱，解決煩惱
那生活中是不是只有開心的事情呢？老師之前看到了孩子們的調(diào)查表，師:老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的煩心事是考了試后，成績(jī)考得不好，心理很難過(guò)。另一個(gè)孩子的煩惱是：和自己的好朋友鬧了別扭，現(xiàn)在互相不理對(duì)方。不知道怎么和對(duì)方和好?？墒抢蠋熃裉靺s發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子特別的不開心。走到中隊(duì)委面前，(掉了“晴雨表”)，說(shuō)說(shuō)怎么回事吧？哎，愉快的一天多短暫呀，遇到了這些煩惱，該怎么辦呢？
師角色扮演，老師要給大家介紹一個(gè)神秘人物，她能給大家解決這些煩惱哦。（老師扮演米妮教授，來(lái)診斷這位班委。）
師：下面坐著的可全都是米尼教授的小助手呢，看看他們想給你說(shuō)些什么？
師：你的辦法可真好，教授要去把它記錄下來(lái)。
師：現(xiàn)在的心情有沒有好轉(zhuǎn)？那這兩個(gè)心情符號(hào)你會(huì)選擇哪一個(gè)？
生選擇笑臉
師：掌聲送給這個(gè)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，抓住開心的孩子吧！
也把掌聲送給能干的小助手們。
師：還有孩子想說(shuō)說(shuō)自己的煩惱嗎？這次我可要請(qǐng)一位小助手給他診斷診斷，誰(shuí)來(lái)？
米妮教授負(fù)責(zé)記錄，好嗎？
生交流
師：孩子們，你們想變成米妮教授，為伙伴趕走煩惱嗎？
四人小組合作，像剛才米妮教授那樣，為你的小伙伴排憂解難吧。
四人合作。
師:看孩子們這么熱烈的討論，我想你們一定想出了不少的方法吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
你是怎么為你的小伙伴排憂解難的？
生說(shuō)，老師記錄方法。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人，自己也是快樂(lè)的。
小助手講的好的，就發(fā)米妮章
大家的方法真不少呀！用這么多的方法解決了煩惱。老師要把它們放進(jìn)一本書里。這本書就叫做《開心寶典》。
有了它，我們每一天都能與快樂(lè)相伴。
出示開心寶典 快樂(lè)與你相伴
孩子們，除了剛剛找人傾訴的方法，肯定還會(huì)有其他的方法為我們排除煩惱，獲得開心。
四人小組合作，看看還有哪些方法能讓我們獲得快樂(lè)？
生匯報(bào)
拿出自己的晴雨表，用你學(xué)到，喜歡的方法來(lái)消除自己的煩惱。
四 深化情感，體驗(yàn)開心
師:孩子們，今天我們不僅分享了生活中的快樂(lè)，也想辦法解決了伙伴們的煩惱。更找到了自己獲得快樂(lè)的方法。我相信，每個(gè)孩子都能開心每一天。
來(lái)吧，讓我們隨著輕快的音樂(lè)，快樂(lè)的跳起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)）
板書： 開心每一天
大自然
快樂(lè)無(wú)處不在 同學(xué)友愛
親人關(guān)懷
快樂(lè)與你相伴 開心寶典
