多關(guān)心孩子的心理健康的重要性（多關(guān)心孩子的心理健康的例子）
孩子的心理素質(zhì)、心理健康水平與學(xué)習(xí)成績(jī)有必然的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)越好、心理健康水平越高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較好。因此，不能只從提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)考慮，家長(zhǎng)們也應(yīng)該多關(guān)心孩子的心理健康問(wèn)題。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
如今的家長(zhǎng)們很在乎孩子是否吃得好、穿得好，過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的心理需求和心理成長(zhǎng)。另外，家長(zhǎng)們還往往把孩子的心理問(wèn)題誤認(rèn)為是智力問(wèn)題或行為問(wèn)題，教育失當(dāng)。當(dāng)認(rèn)識(shí)到孩子的心理出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們又不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理調(diào)適，常常束手無(wú)策。
那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該如何關(guān)心孩子的心理健康問(wèn)題呢？下面的幾點(diǎn)建議，希望有所幫助。
1. 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛孩子
家長(zhǎng)愛孩子要注意防止幾點(diǎn)誤區(qū)：過(guò)度縱容使孩子對(duì)人無(wú)情；過(guò)度保護(hù)使孩子做事無(wú)膽；過(guò)度溺愛使孩子對(duì)人無(wú)愛；過(guò)度挑剔使孩子無(wú)路可走；過(guò)度加壓使孩子精神崩潰；過(guò)度替代使孩子做事無(wú)能；過(guò)度強(qiáng)制使孩子被動(dòng)無(wú)志。
2. 注意觀察、學(xué)會(huì)判斷孩子的心理變化
孩子的心理異常通常表現(xiàn)在三個(gè)方面：
（1）情緒表現(xiàn)。如果孩子有不愿上學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、容易生氣、與父母難以溝通甚至輕生的表現(xiàn)，則可能是得了抑郁癥；如果孩子出現(xiàn)一上學(xué)就緊張、害怕、坐立不安等現(xiàn)象，則可能是得了學(xué)?？謶职Y；如果孩子一見人就緊張、害怕，經(jīng)?；乇苡腥说膱?chǎng)合，上課不敢抬頭看黑板，不敢看老師，不敢看同學(xué)，則可能得了社交恐懼癥。
（2）行為表現(xiàn)。心理異常的孩子往往有學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、多動(dòng)、厭學(xué)、自傷乃至自殺、沉默少語(yǔ)、離群獨(dú)處、有暴力傾向、喜歡偷東西等行為表現(xiàn)，還可能有反復(fù)洗手等強(qiáng)迫行為。
（3）生理表現(xiàn)。心理異常常會(huì)軀體化，使人患上心身疾病。比如頭疼腹痛、惡心嘔吐、厭食、貪食、失眠等，但軀體檢查往往查不出問(wèn)題。另外，心理異常的孩子還可能表現(xiàn)為過(guò)分關(guān)心外表，認(rèn)為自己長(zhǎng)得很丑、很胖等。
3. 做孩子的榜樣
孩子會(huì)在潛移默化之中模仿自己的父母。父母應(yīng)該以身作則，這樣不用父母費(fèi)口舌，孩子就能收到深刻的教育和影響。
4. 多和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通，說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅
父母和孩子溝通，不必企圖改變和強(qiáng)行塑造孩子，應(yīng)該本著交流協(xié)商、順其自然的原則。另外，教導(dǎo)孩子時(shí)說(shuō)話要精練，“含金量”高，使孩子心悅誠(chéng)服，而不要嘮叨起來(lái)沒(méi)完。
5. 理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神
父母應(yīng)該給予孩子理解和尊重，履行“愛護(hù)孩子的天性，發(fā)現(xiàn)孩子的特性，促進(jìn)孩子的個(gè)性”的天職，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，而不要成為孩子走向獨(dú)立的絆腳石。
