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如何讓孩子不沉迷于手機(jī)游戲(初中兒子不愛學(xué)沉迷手機(jī)咋辦)

如何讓孩子不沉迷于手機(jī)游戲(初中兒子不愛學(xué)沉迷手機(jī)咋辦)

孩子不愛學(xué)習(xí),家長很頭疼,孩子沉迷于手機(jī)、游戲,家長更頭疼。

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

那么,我們不禁要問,為什么有些孩子就是能夠“沉迷”于學(xué)習(xí)不能自拔,他們真的是因?yàn)椤白杂X”?學(xué)習(xí)真的有那么好玩嗎?

肯定不是,學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不好玩,肯定沒有手機(jī)游戲好玩,也沒有刷小視頻來的輕松,那這些孩子為什么會(huì)愿意舍棄放松的時(shí)間去學(xué)習(xí)呢?

如何讓孩子不沉迷于手機(jī)游戲(初中兒子不愛學(xué)沉迷手機(jī)咋辦)

答案只有一個(gè),那就是因?yàn)椤氨破取薄?/strong>

這個(gè)答案可能有點(diǎn)讓大家出乎意料,因?yàn)?,可能很多人認(rèn)為愛學(xué)習(xí)的孩子就是“自覺”,就是愛學(xué)習(xí)。

其實(shí),不是這樣的,因?yàn)楦鶕?jù)自己觀察以及結(jié)合自己的情況來看,愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好的孩子,都是被“逼迫”的。這個(gè)所謂的“逼迫”可能與我們平時(shí)理解的逼迫不大一樣,它可能來自外在,也有可能來自內(nèi)在的驅(qū)動(dòng),而來自內(nèi)在的“逼迫”,力量也會(huì)更大一些,也是保證長期沉迷于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面,重點(diǎn)講一講,這個(gè)所謂的“逼迫”是如何促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的。

來自外在“逼迫”的驅(qū)動(dòng)力

這個(gè)“逼迫”可能來自父母的要求與激勵(lì),我想,孩子最初的學(xué)習(xí)興趣,多半都是來自父母的引導(dǎo)與“逼迫”,因?yàn)?,?duì)于孩子來說,在很小的時(shí)候,根本不理解學(xué)習(xí)的重要性,也不大理解好好學(xué)習(xí)意味著什么。

他們可能只知道,好好學(xué)習(xí)就能夠得到父母的表揚(yáng),只要成績考得高,就能夠得到自己喜愛的玩具,就能夠去心心念的游樂場玩,這就是來自外在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

這也是孩子最初學(xué)習(xí)的動(dòng)力,當(dāng)然,這種驅(qū)動(dòng)力的作用是有限的,只能用于孩子學(xué)習(xí)初期。

來自內(nèi)在“逼迫”的驅(qū)動(dòng)力

這個(gè)驅(qū)動(dòng)力的產(chǎn)生,可以理解為一種“正向反饋”,當(dāng)我們因?yàn)槌煽兏叨玫揭恍昂锰帯焙?,這些好處就會(huì)反過來激勵(lì)我們更好的去學(xué)習(xí),這些“好處”,可能會(huì)來自父母的笑臉與表揚(yáng),也有可能是來自學(xué)校老師的表揚(yáng),還有可能來自同學(xué)的尊敬與羨慕。

從小到大,我們都知道,有很多“專屬權(quán)利”都是屬于“學(xué)霸”的,他們即使是走在校園里,也是自帶光環(huán)的,我們還發(fā)現(xiàn),即使是校園欺凌,也很少發(fā)生在學(xué)習(xí)好的同學(xué)身上,這種種跡象表明,學(xué)習(xí)好,真的是有“特權(quán)”的。

而真正能夠促進(jìn)我們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,卻恰好是這些“內(nèi)在逼迫”的驅(qū)動(dòng)力。

因?yàn)?,從小到大,能夠真正因?yàn)榕d趣、愛好而投入學(xué)習(xí)的同學(xué)真不多,能夠保持這種思想的家長更是少之又少,因?yàn)椋瑮l件不允許,就業(yè)、生活是我們都必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

對(duì)于大多數(shù)人來說,學(xué)習(xí)的最終落腳點(diǎn)都在于能不能考上一所“985工程”大學(xué),能不能考一個(gè)一本大學(xué),將來能不能找一個(gè)高工資的工作,將來能不能考上公務(wù)員等等,因?yàn)?,我們都是普通人?/p>

所以說,既然我們了解了學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源,我們就可以想到如何才能夠讓自己持續(xù)學(xué)習(xí)。

通過設(shè)定持續(xù)不斷的“正向反饋”不斷激勵(lì)自己來學(xué)習(xí)

很多時(shí)候,我們都是功利性的,學(xué)習(xí)更是,如果想要有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力,請(qǐng)一定要帶著目的去學(xué)習(xí),在我們學(xué)不下去的時(shí)候,也可以想一想如果堅(jiān)持學(xué)習(xí),自己將能夠收獲什么?

比如,可能很多同學(xué)不知道考入一所好大學(xué)則意味著什么,那么,可以找一個(gè)屬于自己的“偶像”,他可以是自己鄰居家的大學(xué)生,也可以是其他偉人,因?yàn)椋軌蚩既胍凰么髮W(xué),可是一個(gè)人一輩子的身份標(biāo)簽,這種標(biāo)簽可能會(huì)讓我們受益終身。

持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,不能只依靠“正向反饋”,還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力

因?yàn)椋灰覀兞粢庥^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些意志力堅(jiān)強(qiáng)、自律能力強(qiáng)的孩子,往往學(xué)習(xí)會(huì)更好,而那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué),很多都意志力不堅(jiān)定。

所以說,想要學(xué)習(xí)好,還得有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,這種意志力確實(shí)是可以培養(yǎng)出來的。

我們可以通過刻意練習(xí)來做到,比如,通過每天不斷減少玩手機(jī)的時(shí)間,以前每天玩8個(gè)小時(shí)手機(jī),接下來的一段時(shí)間,慢慢減少玩手機(jī)時(shí)間,可以做到只玩6個(gè)小時(shí),再到玩4個(gè)小時(shí),將其余時(shí)間用來學(xué)習(xí)。

長此以往,只要能夠堅(jiān)持下去,效果將會(huì)非常明顯,收獲也會(huì)很大。

所以說,我們可以在孩子最初的學(xué)習(xí)階段,通過一些外在激勵(lì)來“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí),等他們真正嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”以后,就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在激勵(lì),也就是正向反饋,促使自己“逼迫”自己去學(xué)習(xí)。

這就是我們大多數(shù)人的學(xué)習(xí)過程,希望對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)有點(diǎn)啟發(fā)。

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