呵護農(nóng)村留守兒童心理健康成長的策略有哪些（呵護農(nóng)村留守兒童心理健康成長的策略研究）

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村大量青壯年外出務(wù)工維持生計。許多家長在經(jīng)濟狀況不樂觀的情況下，就把自己的子女留在家與老人生活、學(xué)習(xí)。隨著父母長年累月的外出，便出現(xiàn)了許多留守兒童的社會問題。比如留守兒童的學(xué)習(xí)問題、心理健康問題、個性發(fā)展等問題。

心理健康是每一個父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。

這些問題與社會、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生沖突。如何處理好留守兒童存在的問題已經(jīng)成為刻不容緩的社會問題。特別是解決留守兒童的心理健康成長問題更是迫在眉睫。

那么，作為農(nóng)村老師，該怎么樣來呵護留守兒童心理健康，讓其心理健康成長呢？根據(jù)我多年在農(nóng)村一線教學(xué)的案例，我認為可以從以下幾方面入手。

山伯教育

一、「心靈關(guān)懷」呵護留守兒童心理健康成長。

由于留守兒童所面臨的特殊環(huán)境，決定了他們的心靈有干涸的角落，甚至心靈猶如沙漠，比較荒蕪。父母之愛長年累月的缺失，導(dǎo)致許多留守兒童個性敏感、脆弱、灰暗。

許多時候，只要談?wù)撈鸶改赶嚓P(guān)的話題時，他們不禁潸然淚下，傷心不已。在這種情形下，教師便有了雙重身份，既是傳授文化的師者，又是給予關(guān)懷的父輩。

我的班上時常會有這樣的留守兒童。每天早上，當他們來到學(xué)校時，我要詢問他們是否吃了早餐。如果有沒吃的，我就得把自己的私房貨——牛奶、面包等拿出來與他們分享；當發(fā)現(xiàn)他們的衣服臟、身上有異味時，又得把他們拉到面前，溫馨提示他們要清理個人衛(wèi)生；當發(fā)現(xiàn)他們情緒不對時，就得把他們叫到單獨的角落，了解相關(guān)情況，及時疏導(dǎo)情緒；當他們在學(xué)習(xí)上遇到困難、吃力時，又得單獨對他們進行輔導(dǎo)、幫助。教師通過這些舉動，給留守兒童切實的關(guān)懷，為他們的心靈注入溫暖，讓他們感受到父母雖然不在身邊，但是自己的世界里依然有人在關(guān)心自己、呵護自己。

二、培養(yǎng)「自信、樂觀、陽光」的個性、用美幫助留守兒童心理健康成長。

留守兒童的天空，總會有一些灰色；留守兒童的世界總會有一絲晦澀；留守兒童的心靈總會有一點脆弱。作為時常與他們相處的老師，要培養(yǎng)他們「自信、樂觀、陽光」的個性，要引導(dǎo)他們以一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，用「自信、樂觀、美好」驅(qū)散灰色、晦澀與脆弱，最終實現(xiàn)內(nèi)心的陽光、快樂。那么要用些什么方法呢？

1.勵志故事，助其「自信、樂觀、陽光」。每周我會不定時組織班級故事分享會。講故事的人可以是老師，也可以是學(xué)生自己。分享內(nèi)容以名人在困境中前進的內(nèi)容為主，以那些在生活中在挫折面前不屈服的內(nèi)容為主，以在窮苦中做出不凡成就的內(nèi)容為主。

用這些勵志故事，鼓勵留守兒童，樹立他們的自信。當他們面臨這些苦時告訴自己我能吃這點苦，這點難我能面對。

有一次，我在給他們分享安徒生的故事后，我問他們安徒生的哪一點讓他們感受最深時，班上有一個外號「小朱」的學(xué)生說，安徒生小時候家里非常貧窮，條件非常艱苦，但是最后卻成了世界童話大王，還說要向安徒生學(xué)習(xí)。我想無聲的教育、潛移默化中影響就應(yīng)該是這樣，不知不覺中讓內(nèi)心充滿「自信、樂觀、陽光」

2.以「美」助其「自信、樂觀、陽光」。生活需要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我喜歡帶著學(xué)生一起看天空云卷云舒，看太陽東升西落，看繁星滿天；我喜歡帶著學(xué)生聽風(fēng)的低吟，雨的輕唱，聽鳥的歡鳴，甚至是聽學(xué)前班小朋友的歡聲笑語；我喜歡帶著學(xué)生尋找身邊同學(xué)的說話美、行為美，尋找老師的舉止美，尋找書本、電視、網(wǎng)絡(luò)上英雄的品行美。在尋找美與欣賞美中，慢慢「自信、樂觀、陽光」。

3.用適當?shù)拇煺?，增強心理抗壓力。生活永遠沒有一帆風(fēng)順，更不會事事稱心如意。溫室里的花朵長不成參天大樹、動物園里的老虎成不了百獸之王。適當讓學(xué)生體驗挫折、感受失敗對成長有很重要的意義。

在平時的教育教學(xué)中，我會帶領(lǐng)學(xué)生開展一些競技類的體育活動，文藝活動。競技活動中有人勝出便會有人落敗，有人笑就一定會有人哭。挫折、失敗的滋味的確很難過，但是在挫折、失敗中哭泣過后成長，失落后堅強，逐漸有一顆強大的心，面對生活中的不如意時，能「自信、樂觀、陽光」。體育活動、文藝活動的項目很多，在此就不做贅述。

三、學(xué)會品味「愛」，做到心中有「愛」，用愛幫助留守兒童心理健康成長。

愛可以撫平受創(chuàng)的心靈，愛可以讓人愉快，愛可以讓心靈開滿鮮花。作為老師，我們要引導(dǎo)他們?nèi)テ肺稜敔斈棠?、外公外婆慈祥而深沉的愛，品味老師與他們雖無血緣關(guān)系但卻無微不至的關(guān)愛，品味父母雖遠卻牽腸掛肚的愛，品味那些不曾相識卻能在危難之時伸出援手的至善之愛，品味同學(xué)之間真誠互助的愛。

怎么樣去品味呢？我會安排學(xué)生在家找找爺爺奶奶、外公外婆為自己做了什么，遠在他鄉(xiāng)的父母為自己做了什么；在學(xué)校找找老師為自己做了什么，伙伴為自己做了什么；在電視、網(wǎng)絡(luò)上那些不曾相識的人在別人危難時又做了什么。在這些活動中，讓這些留守兒童品味到生活有愛，逐漸讓自己變得溫暖，讓自己內(nèi)心充盈，光明。

四、做好家訪工作，解決好留守兒童面臨的困難，幫助其心理健康成長。

留守兒童的家庭工作可以從兩方面去做。

一方面是了解他們的家庭情況。了解留守兒童的家庭情況，是便于發(fā)現(xiàn)這些留守娃娃在家里的生活是一種什么狀態(tài)，有無需要借助外力解決的困難。當發(fā)現(xiàn)留守兒童生活有困難時，我會想方設(shè)法從外尋找資源，給他們解決生活困難。比如給這些留守娃娃送去一些衣服、甚至聯(lián)系公益愛心人一對一資助等等。

在我們?yōu)榱羰赝尥拮鲞@些事的時候，無形中就與他們建立起了情感的鏈接，為老師鋪平后續(xù)的工作之路。另一方面是訪問他們遠在異地的父母。我會和班上留守兒童的父母取得聯(lián)系，與他們溝通，雖然他們遠在他鄉(xiāng)，但可以通過電話、微信等信息渠道與在家的娃娃聯(lián)系，進行精神層面的關(guān)愛。

因為在這些留守兒童的世界里，父母之愛真的沒有什么能取代。為了方便家長能與這些留守兒童聯(lián)系，方便家長與我，學(xué)生與我聯(lián)系。我的電話、微信二十四小時向家長與學(xué)生開放。這樣，就在家長與孩子，家長與老師，學(xué)生與老師間架起了一座心靈的聯(lián)系橋梁。

總之，呵護農(nóng)村留守兒童心理的健康成長，是農(nóng)村一線老師、農(nóng)村學(xué)校的善舉與責(zé)任。呵護農(nóng)村留守兒童心理健康成長，方法無窮多。我想只要用心、用情、用愛，農(nóng)村留守兒童的天空會更湛藍，世界會更美麗，心靈會更美好，心理會更健康。

作者┃翟老師

編輯┃丄學(xué)號

來源┃山伯教育-專注禮育養(yǎng)育教育資訊