讓鄉(xiāng)村孩子在家門(mén)口上好學(xué)的句子（鄉(xiāng)村孩子上學(xué)路）

■奮斗百年路 啟航新征程·神州行

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

“春日暖，秋水長(zhǎng)，和風(fēng)吹，百花香……”伴隨著瑯瑯誦讀，甘肅省定西市隴西縣云田小學(xué)的學(xué)生們開(kāi)步抱扇、虛步亮扇，跳著該校教師自編的功夫扇課間操。校長(zhǎng)何永明介紹，學(xué)校的硬件和軟件都得到提升之后，每年都有三四十名學(xué)生從縣城回流。

今年6月9日，甘肅省委、省政府印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實(shí)施意見(jiàn)》，提出要提高農(nóng)村辦學(xué)水平、持續(xù)優(yōu)化鄉(xiāng)村中小學(xué)布局、加強(qiáng)職業(yè)教育等舉措。

“我們將堅(jiān)持振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村‘雙輪驅(qū)動(dòng)’，用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興注入更多發(fā)展動(dòng)能。”甘肅省委教育工委書(shū)記，省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)王海燕表示。

教育質(zhì)量高，移民心自安

秋天的河西走廊已是雨瀟風(fēng)瑟，濃霧中行車(chē)放慢了速度。從武威市古浪縣縣城出發(fā)，駛過(guò)19公里，才能到達(dá)此行的目的地富民新村。鱗次櫛比的青瓦白墻中央，坐落著富民完全小學(xué)。

2019年8月21日，習(xí)近平總書(shū)記在這里囑咐學(xué)校負(fù)責(zé)同志既要讓孩子們學(xué)習(xí)好，也要讓孩子們吃好、鍛煉好，“個(gè)子長(zhǎng)得高高的，身體長(zhǎng)得壯壯的”，德智體美勞全面發(fā)展。

作為一所正式招生僅僅3年的新學(xué)校，富民完小獲得的關(guān)注，來(lái)源于其承載著古浪縣南部山區(qū)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1379戶(hù)移民群眾孩子就近上學(xué)的希望。

“山大溝深，十年九旱。”古浪縣干城教育工作站站長(zhǎng)呂能武用兩個(gè)詞概括了南部山區(qū)的自然狀況。1988年，呂能武畢業(yè)參加工作，成為了南部山區(qū)的一名鄉(xiāng)村教師。那時(shí)候，學(xué)校里有“三土”——土坯房、土操場(chǎng)和土爐子，工作經(jīng)常需要點(diǎn)煤油燈，“教師上課大多照本宣科，學(xué)生上學(xué)需要走上四五公里的山路，遇上雨雪天氣更是寸步難行。

2017年，富民新村開(kāi)工建設(shè)，南部山區(qū)的居民有了方便寬敞的新住所，學(xué)生有了明亮現(xiàn)代的新學(xué)校。

易地搬遷最需要解決的問(wèn)題，就是如何辦好老百姓家門(mén)口的學(xué)校。

塑膠跑道、綠茵足球場(chǎng)、多功能教室……城里學(xué)校有的，鄉(xiāng)村學(xué)校也要有。富民完小還建設(shè)了留守兒童活動(dòng)室，添置了多媒體設(shè)備，方便學(xué)生在校時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。

為了盡快提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，富民完小一方面通過(guò)“三支一扶”“特崗計(jì)劃”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師輪崗等方式，引入中青年教師力量，另一方面利用集體教研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和外出培訓(xùn)等方式，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

“以前孩子上學(xué)要走四五十分鐘，現(xiàn)在我們的學(xué)生住得最遠(yuǎn)的也就是在村口，走到學(xué)校最多15分鐘?！睂W(xué)校建成后，呂能武把學(xué)生的上學(xué)路都走了一遍，“防止有什么安全隱患?！?/p>

三年級(jí)學(xué)生何睿瞳的爺爺奶奶從前也住在南部山區(qū)，由于父母外出務(wù)工，她從小去了新疆求學(xué)，直到搬遷后回到富民完小就讀。

“爺爺奶奶還住在山上的時(shí)候，去一趟要走很久的路，路邊長(zhǎng)滿(mǎn)了比我還高的草。”現(xiàn)在住在學(xué)校附近，何睿瞳每天都是和同學(xué)一起走路上下學(xué)，“我們放學(xué)后還會(huì)在學(xué)校打籃球，跳房子?！?/p>

從山上到山下，翻越的不僅是地理的阻隔、生活的變遷，更有觀念的鴻溝。

“原本山區(qū)的孩子性格比較內(nèi)向，不愿和別人交流，但搬遷兩三年后，性格變得開(kāi)朗了，更加自信陽(yáng)光，現(xiàn)在都會(huì)主動(dòng)跟人搭話(huà)了。”富民完全小學(xué)思想品德教師劉銘曾在南部山區(qū)的干城中心小學(xué)工作了32年，如今住所和工作場(chǎng)所都搬遷到了富民新村。

“你們最喜歡參加學(xué)校的什么活動(dòng)？”

“踢足球！”“跳繩！”“彈電子琴！”

“最喜歡哪位老師？”

“陳老師！”“李老師！”“全都喜歡！”

在五年級(jí)教室前，記者遇見(jiàn)了正在課間活動(dòng)的學(xué)生，他們看見(jiàn)攝像機(jī)便好奇地圍了上來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答著問(wèn)題，和劉銘描述中曾經(jīng)的山區(qū)孩子樣子大不相同。

“十三五”期間，甘肅全省共建成集中安置區(qū)1731個(gè)、安置住房11.43萬(wàn)套，49.9萬(wàn)建檔立卡貧困人口全部搬遷入住。更多像富民完小一樣的學(xué)校建立了起來(lái)，更多學(xué)生在家門(mén)口獲得了更好的教育。

今年3月22日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見(jiàn)》，指出要做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持工作，確保搬遷群眾穩(wěn)得住、有就業(yè)、逐步能致富。

“教育質(zhì)量高，移民心自安?！眳文芪涓械街厝卧诩?。

洋芋生了根，教育開(kāi)了花

一顆土豆種，種下孩子們的愛(ài)農(nóng)之心；一株土豆苗，育出學(xué)生們的興農(nóng)之能。

在武威市天?？h的西部，積雪終年不化的馬牙雪山下，大柴溝鎮(zhèn)火石溝小學(xué)的學(xué)生們正在學(xué)校的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”里勞動(dòng)。

“這個(gè)‘山藥’太小了?！蔽迥昙?jí)學(xué)生陳文艷拔出一株馬鈴薯苗，看了看拇指大小的青色馬鈴薯，用雙手握出一個(gè)圓，“我們家的‘山藥’可以長(zhǎng)這么大?！?/p>

“我們家地里也種了‘山藥’，昨天剛收?！?/p>

“這個(gè)綠色的是‘山藥蛋’，不能吃，很酸。”

學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)話(huà)間顯得對(duì)基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分熟悉。

火石溝小學(xué)的學(xué)生們每周都有一節(jié)活動(dòng)課，在農(nóng)場(chǎng)里學(xué)習(xí)種植技術(shù)，從播種、澆水、除草到采摘都能親身體驗(yàn)，教師還會(huì)定期要求學(xué)生寫(xiě)觀察作文。等到作物成熟后，學(xué)生們一年的勞動(dòng)所得就會(huì)被送進(jìn)學(xué)校食堂，成為他們自己的盤(pán)中物。

近年來(lái)，甘肅省關(guān)工委在全省48個(gè)縣（區(qū)）481所“春苗營(yíng)養(yǎng)廚房”項(xiàng)目中，分批組織實(shí)施甘肅省“校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”項(xiàng)目，讓學(xué)生在親近泥土的過(guò)程中，感知食材的來(lái)之不易。

“春天，老師帶我們?cè)谶@里耕種，如今都快要收獲了：洋芋花開(kāi)得正艷；一壟壟蘿卜急不可耐地冒出了地皮；一排排大豆結(jié)滿(mǎn)了豆角，像等待檢閱的士兵；五彩斑斕的花兒迎風(fēng)招展著，那不正是我們的笑臉嗎？”火石溝小學(xué)學(xué)生齊文蕊在作文里寫(xiě)道。

甘肅是全國(guó)馬鈴薯總產(chǎn)量第二大省份，“洋芋”的故事也扎根于不同的地市。

“山頂油松戴帽，山間果樹(shù)纏腰，地埂林草鎖邊，溝底刺槐穿靴?！鼻锛镜歉撸慌韶S收盛景。百萬(wàn)畝梯田百萬(wàn)畝綠，各類(lèi)農(nóng)作物競(jìng)相生長(zhǎng)，正是平?jīng)鍪星f浪縣的寫(xiě)照。

作為農(nóng)業(yè)大縣，莊浪始終思考的問(wèn)題，就是如何將教育與服務(wù)地方農(nóng)業(yè)發(fā)展更好地結(jié)合在一起。

1999年，莊浪縣委、縣政府整合全縣職業(yè)教育資源，合并莊浪縣教育培訓(xùn)中心、第一職業(yè)中學(xué)、縣電大工作站、教師進(jìn)修學(xué)校，成立莊浪縣職業(yè)教育中心。莊浪縣職教中心從2013年計(jì)劃整體遷建，到今年8月正式入駐新校區(qū)，累計(jì)投入3.5億元。

走進(jìn)莊浪縣職業(yè)教育中心的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實(shí)習(xí)基地，一排排霧培箱中，翠綠茂密的馬鈴薯葉交錯(cuò)在一起，和普通的馬鈴薯似乎沒(méi)有什么不同。掀開(kāi)遮蓋著霧培箱的黑布，就能看見(jiàn)長(zhǎng)達(dá)四五十厘米、已經(jīng)結(jié)滿(mǎn)馬鈴薯的根系暴露在空氣當(dāng)中。

“霧培箱可以模擬馬鈴薯在土壤里的黑暗環(huán)境，再將營(yíng)養(yǎng)液霧化噴灑在其中，馬鈴薯會(huì)吸收得更好。”該校外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、隴原薯業(yè)馬鈴薯脫毒繁育中心副經(jīng)理王得寧介紹。

在霧培箱和馬鈴薯葉的縫隙中，可以看見(jiàn)學(xué)生們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄??！拔覀冊(cè)跈z查馬鈴薯有沒(méi)有黃葉，從選種開(kāi)始到拉根，各個(gè)環(huán)節(jié)我們都要參與?！睂W(xué)生陳苗苗說(shuō)，她出生于莊浪縣的一個(gè)農(nóng)村家庭，從小就在田間地頭長(zhǎng)大，現(xiàn)在就讀于莊浪縣職教中心現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)，“這些東西我都很熟悉，也很喜歡，所以就報(bào)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)”。

學(xué)生們還在高一上理論課時(shí)，莊浪縣職教中心的教師就會(huì)把他們帶到實(shí)習(xí)基地，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)講解理論知識(shí)。到了高二之后，他們每周都要來(lái)兩次，幫助實(shí)習(xí)基地的專(zhuān)業(yè)教師完成馬鈴薯的育種工作。

陳苗苗把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到家里的馬鈴薯種植上，“現(xiàn)在畝產(chǎn)能達(dá)到2000—2500公斤，我們家的收入提高了三分之一”。

近年來(lái)，莊浪縣職教中心榮列“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！保厴I(yè)生穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)98.6%以上，平均月收入4500元以上。

結(jié)合農(nóng)業(yè)特色、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，甘肅教育與鄉(xiāng)村振興的“嫁接苗”正在開(kāi)花結(jié)果。

孩子有需要，八方來(lái)相助

“現(xiàn)在的娃娃，爺爺管不住?！痹诙ㄎ魇须]西縣權(quán)家灣鎮(zhèn)趙家岔村，面對(duì)來(lái)家訪(fǎng)的定西市教育局駐趙家岔村第一書(shū)記楊海生，趙玉璧老人無(wú)奈地說(shuō)。

孫子小趙（化名）正坐在靠墻的方桌前，翻看著課本和作業(yè)。小趙的父母都在外打工，平時(shí)由爺爺奶奶照顧他的生活起居。趙玉璧盡管在趙家岔小學(xué)當(dāng)了37年的教師，有時(shí)候也拿孫子的教育沒(méi)辦法，“他的作業(yè)我都不看的，看也看不懂”。

甘肅作為勞務(wù)輸出大省，每年平均有500萬(wàn)打工者去到全國(guó)各地，全省留守兒童達(dá)到6.67萬(wàn)人。為了讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)，教育部門(mén)、教師、社會(huì)各界紛紛發(fā)力，共同為關(guān)愛(ài)留守兒童作出自己的貢獻(xiàn)。

定西市教育局持續(xù)派駐第一書(shū)記和幫扶工作隊(duì)，解決趙家岔村群眾需求。2021年，幫扶隊(duì)走訪(fǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童10名，開(kāi)展了物品捐贈(zèng)、主題宣講、心理輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng)。

教師是關(guān)愛(ài)留守兒童的中堅(jiān)力量，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響。

兩年前，古浪縣第四中學(xué)英語(yǔ)教師王明霞遇到一個(gè)煩惱。初一剛開(kāi)學(xué)，班里的學(xué)生小馮（化名）就經(jīng)常找各種理由請(qǐng)假。

小馮外表瘦弱，有心臟疾病。王明霞原以為他是因病缺勤，在一次送他去醫(yī)院的過(guò)程中，與小馮的奶奶聊天才得知，小馮的爸爸一直在外務(wù)工，媽媽有精神疾病，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，小馮想輟學(xué)去外地打工，賺錢(qián)供自己的姐姐上高中。

了解到小馮的情況后，王明霞認(rèn)為他身邊缺少可以溝通的人，決心幫助小馮打開(kāi)內(nèi)心。每周一上學(xué)，她都會(huì)找小馮聊聊周末回家都做了什么、作業(yè)完成得怎么樣，“我們發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)打籃球，就支持他經(jīng)常去打”。

在王明霞和學(xué)校的推動(dòng)下，小馮獲得了幾位匿名人士的捐款，學(xué)校教師也時(shí)常給小馮買(mǎi)一些營(yíng)養(yǎng)品，小馮的健康狀況得到了改善?！安粌H如此，今年開(kāi)學(xué)我和他談話(huà)了解到，他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，想考我們這的重點(diǎn)高中，未來(lái)也希望能考一個(gè)好的大學(xué)?！毙●T的現(xiàn)任班主任賈婧婧說(shuō)。

在學(xué)校教育之外，甘肅還發(fā)動(dòng)社會(huì)力量給予留守兒童更多陪伴。

近年來(lái)，甘肅高校積極組織大學(xué)生志愿者通過(guò)課業(yè)輔導(dǎo)、快樂(lè)分享、興趣培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)、家書(shū)短信等方式關(guān)愛(ài)留守兒童，同時(shí)也能豐富大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐模式。

今年暑假，隴西學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院2020級(jí)學(xué)生王明明到慶陽(yáng)市環(huán)縣，與當(dāng)?shù)亓羰貎和煌冗^(guò)了5天的時(shí)光。“我自己也曾是留守兒童，特別能理解他們的感受。我們用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在沒(méi)有父母陪伴的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。”王明明說(shuō)。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！标P(guān)愛(ài)留守兒童，體現(xiàn)著教育的人文關(guān)懷，是一項(xiàng)良心工程、社會(huì)工程。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接，需要高質(zhì)量教育的托舉，也需要更有溫度教育的滋養(yǎng)。