心理健康教育國(guó)培心得（心理健康國(guó)培心得體會(huì)）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
2022年7月29日下午5點(diǎn)多我冒著酷暑從華師大北門(mén)走到南門(mén)，來(lái)參加2022年湖北省“國(guó)培計(jì)劃＂中西部骨干項(xiàng)目農(nóng)村初中心理健康教育骨干教師能力提升培訓(xùn)。
盡管今年的夏天特別炎熱，但我還是積極主動(dòng)申報(bào)了7月16日–21日為期6天的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)和7月29日—8月7日為期10天的心理健康教育培訓(xùn)，不僅僅因?yàn)槲沂青y陽(yáng)區(qū)中小學(xué)生心理健康教育中心的負(fù)責(zé)人，也是鄖陽(yáng)區(qū)中小學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人，更重要的是我有一份情懷：
一定要勤學(xué)苦練把心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)學(xué)到家，來(lái)幫助學(xué)生幫助千萬(wàn)個(gè)家庭；另一方面，不忘初心不負(fù)使命，誓把心理健康教育和家庭教育指導(dǎo)做成鄖陽(yáng)區(qū)教育的一張名片，一張好名片！走出鄖陽(yáng)、走出十堰，走向湖北！
今年我整整54歲，吃了多少苦受了多少罪早已習(xí)以為常家常便飯。盡管心臟病糖尿病纏身，盡管高溫酷暑而且中午餓著肚子這點(diǎn)罪對(duì)我來(lái)說(shuō)就是毛毛雨，它也阻擋不了我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情！
所以，每天我元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)，早早來(lái)到教室，早早地拿出學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)筆記本，先來(lái)預(yù)習(xí)。
7月30日一大早在學(xué)員下塌的教育綜合管理大樓前全體參培老師拍了集體合影。然后在7號(hào)教學(xué)樓301教室舉行了簡(jiǎn)單的開(kāi)班議式 。
緊接著開(kāi)始上課。
我如饑似渴地聆聽(tīng)著耿喜玲老師的《中小學(xué)生心理咨詢(xún)案例與解決方案》，一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，認(rèn)真聆聽(tīng)，細(xì)心感受，用心領(lǐng)悟，真想把自己變成耿老師。
下午由華師大心理學(xué)博士劉亞教授給我們做《基于學(xué)生心理問(wèn)題成因的師生關(guān)系重建》。
首先，劉教授以真實(shí)的案例歸納總結(jié)出學(xué)生問(wèn)題可以歸因?yàn)閷W(xué)校教育與師生互動(dòng)、家庭教育與親子互動(dòng)，緊接著又以一個(gè)個(gè)鮮活的案例來(lái)剖析出孩子自殺的成因，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)引導(dǎo)老師家長(zhǎng)日常教學(xué)、生活中應(yīng)該避免的地方，該做什么不該做什么。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們的嘴巴里永遠(yuǎn)藏著孩子的未來(lái)。
劉教授講得深入淺出，太實(shí)用太接地氣兒了！在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生心理特敏感，情感特脆弱，抗壓能力特差，而父母期望值又特高，學(xué)校老師要求又特嚴(yán)，尤其是處于青春叛逆期的孩子，稍有不填，一句話(huà)或很平常的一個(gè)舉動(dòng)可能就是孩子跳樓自殺的導(dǎo)火索。因此劉教授講老師是繼醫(yī)生之后排名第二的高危行業(yè)。那么如何構(gòu)建新時(shí)期的師生關(guān)系尤為重要。我認(rèn)為平等遵重學(xué)生，同時(shí)，情緒平和耐心傾聽(tīng)孩子的心理話(huà)，愛(ài)心與之共情，細(xì)心與之交流，像春雨潤(rùn)物那樣讓孩子感受到你的愛(ài)。這樣，師生就像父子般母女般溫馨，像閨蜜般哥兒們般親密、和諧。
可能由于我肩負(fù)的使命吧，我就像饑餓很久的人如饑似渴地?fù)湓诿姘弦粯?，認(rèn)真聆聽(tīng)，細(xì)心記筆記，用心感悟，感受深刻。
