松鼠叛逆期什么時(shí)候到?
這個(gè)叛逆期是由6個(gè)月的小孩或者6個(gè)月的小孩開始表現(xiàn)出來(lái)的,在孩子6個(gè)月的時(shí)候,由于他們的自控力比較弱,加上一些事物的刺激,他們的大腦會(huì)進(jìn)入混亂狀態(tài),這個(gè)時(shí)候是孩子身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
當(dāng)我們處于這樣的一個(gè)時(shí)期,讓孩子的行為突然轉(zhuǎn)變成自己的行為和動(dòng)機(jī),那么他可能是會(huì)做出一些事情的。
當(dāng)孩子的行為發(fā)生一些改變的時(shí)候,有些家長(zhǎng)會(huì)突然改變自己的態(tài)度,他們可能會(huì)覺得孩子越來(lái)越冷漠。
那你知道為什么孩子會(huì)這樣嗎?
這就是他們的大腦在瞬間發(fā)生一些變化,由此帶來(lái)的結(jié)果,會(huì)顛覆整個(gè)人的理智,也就是我們?cè)瓉?lái)以為的冷漠,其實(shí)在孩子的世界里,并不是這樣的。
孩子因?yàn)槟挲g小,認(rèn)知能力有限,也就是不懂得如何跟大人進(jìn)行溝通交流,所以他們只能用這樣的方式來(lái)表達(dá)自己的不滿。
所以我們不能單純地看到孩子的行為就認(rèn)為他是故意的,就比如“搗蛋”,在他的內(nèi)心深處,是個(gè)壞孩子。
他在學(xué)校里和同學(xué)的關(guān)系不和諧,老師的一視同仁總是想辦法讓孩子去討好,他也渴望父母的愛,于是會(huì)跟父母吵架。
當(dāng)孩子在學(xué)校里和同學(xué)的關(guān)系不和諧,他也會(huì)去找同學(xué)的關(guān)系處理不好,這樣的情況下,他的內(nèi)心的痛苦就體現(xiàn)在學(xué)校里,那些痛苦就會(huì)分出一部分來(lái),所以,在學(xué)校里,孩子只有在學(xué)校里,才能獲得充分的安全感,才能真正地處理好自己的情緒。
但是回到家里,就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子還是很努力,在學(xué)習(xí)上取得很大的進(jìn)步,也沒(méi)有什么心理壓力,因?yàn)樗窃趯W(xué)校里學(xué)習(xí),所以,感受到的只是成績(jī)的進(jìn)步和成績(jī)的提高。
可是,這種進(jìn)步和成績(jī)的提升,卻讓他感到痛苦,而長(zhǎng)期僵持不下的狀態(tài),會(huì)讓他更加厭煩。
當(dāng)他在生活中,也無(wú)法獲得自我價(jià)值感,長(zhǎng)期僵持、冷漠的情況下,就會(huì)有孤獨(dú)感,就會(huì)感受不到快樂(lè),就會(huì)覺得自己是糟糕的,沒(méi)有價(jià)值感。
2、家庭關(guān)系過(guò)于緊密,孩子無(wú)法承受
如果一個(gè)家庭的成員,家人關(guān)系緊張,就會(huì)給他帶來(lái)挫敗感,感覺自己在家里沒(méi)有地位,覺得自己沒(méi)有價(jià)值。
為什么這樣的情況呢?因?yàn)楹⒆佑X得自己被忽視,沒(méi)有價(jià)值,沒(méi)有價(jià)值。
在日常生活中,我們對(duì)待自己的孩子,同樣也是如此。孩子的行為表現(xiàn)是對(duì)父母的情緒感受。
很多時(shí)候,孩子們不喜歡父母對(duì)自己進(jìn)行指責(zé),認(rèn)為那是一種沒(méi)有價(jià)值、不值得被愛的表現(xiàn)。比如,孩子考得好,可以讓他們覺得自己是好的,父母會(huì)夸自己,為自己感到自豪;孩子考得差,就會(huì)認(rèn)為自己是失敗者。
當(dāng)父母對(duì)孩子有情緒的時(shí)候,其實(shí)可以更多關(guān)注他們的心情。因?yàn)槲覀兌枷Ｍ⒆舆^(guò)得快樂(lè)。
所以當(dāng)孩子考得不好的時(shí)候,父母不要總是指責(zé)孩子,也不要老是說(shuō)他怎么這么差,或者是說(shuō):你怎么那么笨,真笨,將來(lái)怎么辦?
孩子可能會(huì)因此覺得父母不理解他,父母也會(huì)覺得孩子也不理解自己,這樣的話,溝通是沒(méi)有任何效果的。
所以當(dāng)父母調(diào)整自己的心態(tài)之后,就可以嘗試著去接納孩子的情緒,無(wú)論是開心的還是難過(guò)的,都要去理解他們,這樣才會(huì)讓孩子感受到父母的愛,覺得自己是重要的。
也許孩子的情緒就會(huì)慢慢變好,所以這個(gè)過(guò)程中無(wú)論孩子做什么,父母都不要去打斷孩子的話,也不要去指責(zé)孩子。
父母的行為舉止也會(huì)潛移默化地影響到孩子的行為,所以說(shuō)一個(gè)內(nèi)心平和的父母,能夠站在孩子的角度去思考問(wèn)題,并且能夠發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的原因,這樣的話,孩子才會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀,越來(lái)越有出息,而父母也才能夠及時(shí)的去發(fā)現(xiàn),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予孩子正確的引導(dǎo)。
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家長(zhǎng)如何用這些話來(lái)引導(dǎo)孩子
1、不強(qiáng)迫孩子,并且不要威脅孩子
孩子雖然很小,但是他也有自己的獨(dú)立思考能力,他也有自己的人生價(jià)值觀,父母要做的就是教會(huì)孩子如何去選擇,并且讓孩子學(xué)會(huì)去接受,而不是父母說(shuō)的我們明明白白白,可他卻偏偏想要去做。所以如果父母能夠告訴孩子什么樣的東西才是好的,同時(shí)也能夠讓孩子知道為什么父母會(huì)喜歡他,那么孩子就會(huì)有更多的發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、教會(huì)孩子分享
一個(gè)懂得分享的孩子,一定能夠真正地感受到父母的愛和陪伴的,在這種愛的氛圍中長(zhǎng)大的孩子,他的內(nèi)心會(huì)非常的富足,因?yàn)樗麜?huì)明白什么樣的東西是需要自己付出努力去完成的,如果我們不付出努力,也就沒(méi)有真正的機(jī)會(huì)去享受。所以在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,父母一定要多和孩子分享,讓孩子明白分享,讓孩子有分享的機(jī)會(huì),這樣孩子才會(huì)在潛移默化中越來(lái)越優(yōu)秀。
3、孩子的社交能力非常重要
社交能力是非常重要的,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,除了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力外,還有很多社交的小技能,孩子在與人交流的時(shí)候,需要從自身的經(jīng)驗(yàn)里來(lái)認(rèn)識(shí)自己的,這樣才能正確的判斷一個(gè)人,而不是僅僅只是一個(gè)跟自己學(xué)的好孩子,這樣才能夠幫助孩子更好的社交,因?yàn)樵谖覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程中,能夠讓孩子具備社交能力的這件事情在他們的小的時(shí)候很重要,所以說(shuō)孩子在社交能力強(qiáng)的時(shí)候,就可以通過(guò)各種各樣的社交技能來(lái)鍛煉孩子的社交能力,也是對(duì)孩子以后的社交能力的一種鍛煉,家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要覺得社交能力的培養(yǎng)能夠培養(yǎng)孩子的社交能力,實(shí)際上對(duì)孩子的社交能力的影響是非常大的,可能在他們?cè)谛〉臅r(shí)候就會(huì)和同齡人打交道,可是在長(zhǎng)大之后,在為人處事上就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,因?yàn)樗麄冎坝猩缃坏慕?jīng)驗(yàn),但是一旦遇到一些社交的問(wèn)題的時(shí)候,如果說(shuō)他們沒(méi)有辦法,那么他們很容易就會(huì)變得沉默寡言起來(lái),這種情況下孩子就很容易會(huì)存在社交能力的問(wèn)題,從而對(duì)孩子的發(fā)展是非常不利的。
