2歲寶寶叛逆期
2歲寶寶叛逆期
3歲寶寶叛逆期
6歲寶寶叛逆期
6歲寶寶叛逆期
7歲寶寶叛逆期
7歲寶寶叛逆期
8歲寶寶叛逆期
……
我們對(duì)待寶寶叛逆期的認(rèn)識(shí)和理解其實(shí)是一個(gè)發(fā)展歷程,隨著寶寶自我意識(shí)的發(fā)展,認(rèn)知能力的增強(qiáng),寶寶的反抗也就變得更加地強(qiáng)烈。
為什么會(huì)有兩歲寶寶叛逆期?
很多媽媽都會(huì)感到疑惑,為什么原本乖乖的孩子,越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話了呢?
今天我們就一起來(lái)了解一下叛逆期背后的真相。
1. 寶寶叛逆期
孩子一生中有三個(gè)叛逆期,不同的叛逆期,有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn),父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同。
1、2-3歲寶寶叛逆期
6-8歲的孩子,自我意識(shí)逐漸發(fā)展,喜歡和父母對(duì)著干,總喜歡自己做事。比如想要自己吃飯,父母不讓,偏要自己吃;要求父母把飯菜端到自己的碗里,如果不給,就會(huì)在地上撒潑打滾;想要玩具,父母不買(mǎi),孩子就開(kāi)始哭鬧,甚至做出打人的行為,這時(shí)候,大人反應(yīng)強(qiáng)烈,對(duì)孩子進(jìn)行呵斥和打罵,他們受不了,最后只能用武力解決問(wèn)題,對(duì)孩子進(jìn)行威脅。
這樣的例子比比皆是,這些小時(shí)候非常叛逆的孩子長(zhǎng)大后,如果繼續(xù)延續(xù)著這樣的教育方式,長(zhǎng)大后會(huì)怎樣的人生?
在我們的家庭教育中,父母經(jīng)常打罵孩子,孩子會(huì)把父母打罵的話當(dāng)成耳邊風(fēng),要么是暴力,要么是非暴力。打罵,只會(huì)讓孩子變成父母眼中的壞孩子,并且越來(lái)越叛逆,越來(lái)越不愿意和父母溝通交流。
第二種:刻意嚇唬孩子
有的家長(zhǎng)慣用的伎倆,就是“你不聽(tīng)話,我就不帶你出去玩”,尤其是在孩子淘氣的時(shí)候,見(jiàn)到孩子惹事不聽(tīng)話,就會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你再這樣,媽媽就不喜歡你了”。
看到孩子總是趴在桌子上,亂涂亂畫(huà),就會(huì)嚇唬孩子說(shuō):“你再亂涂亂畫(huà),警察就把你抓走了!”,孩子在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí),內(nèi)心肯定會(huì)十分恐懼,更加會(huì)產(chǎn)生更多的不良情緒。
第三種:刻意嚇唬孩子
有些家長(zhǎng)為了讓孩子聽(tīng)話,采用的是“嚇唬孩子”的辦法。“不聽(tīng)話,警察叔叔就來(lái)抓你了”,“你再亂涂亂畫(huà),警察叔叔就把你抓走了”,類(lèi)似的話嚇唬孩子。
家長(zhǎng)們可能沒(méi)有意識(shí)到,這些嚇唬孩子的辦法效果只是暫時(shí)性的,是讓孩子在恐懼中聽(tīng)話。
其實(shí)嚇唬孩子的方法,除了嚇唬孩子之外,有很多陋習(xí),甚至?xí)押⒆幼兂伞袄恰薄?/p>
美國(guó)科學(xué)家艾莉森戈普西通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這種效應(yīng)。她做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),將一只白鼠放進(jìn)水里,只要按壓住“杠桿”,白鼠就能快速地被觸動(dòng),按壓杠桿直到把老鼠搬走。
后來(lái),她還在驗(yàn)證了這個(gè)結(jié)論,并鼓勵(lì)了這些老鼠們。
后來(lái),這只老鼠變得越來(lái)越活潑,且越來(lái)越愛(ài)說(shuō)話了,且情緒也越來(lái)越好。
這就是心理學(xué)中的“羅森塔效應(yīng)”。
這種效應(yīng)告訴我們,很多時(shí)候,我們不要隨便給孩子貼上“壞孩子”或“熊孩子”的標(biāo)簽,如果我們漠視孩子,在孩子心中埋下一個(gè)“壞孩子”,對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展很不利。
5
給孩子貼標(biāo)簽,對(duì)孩子有害無(wú)益
1、給孩子貼標(biāo)簽
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
他隨機(jī)挑選了一些學(xué)生,并且告訴老師:“這些學(xué)生都很有潛力,未來(lái)發(fā)展方向、性格都很不錯(cuò),將來(lái)走向社會(huì)一定會(huì)很有出息?！?/p>
結(jié)果,8個(gè)月后,這些被測(cè)者們的測(cè)試結(jié)果令人滿意,因?yàn)樗麄兊臐摿薮?即便被測(cè)者一時(shí)難以捉摸,也會(huì)因?yàn)橐环輷p傷而記恨在心。
這就是暗示效應(yīng)的威力。
舉個(gè)例子,有位母親說(shuō)自己的兒子數(shù)學(xué)考試總是考到了90分,她就把孩子罵了一頓,結(jié)果孩子就成了一個(gè)討厭學(xué)習(xí)的孩子。
事實(shí)上,身為父母,我們一定要清楚地意識(shí)到,每個(gè)孩子都有自己的天賦和學(xué)習(xí)的節(jié)奏,只有完全了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,才有可能更好地教育孩子。
就像谷愛(ài)凌的媽媽谷愛(ài)凌一樣,谷愛(ài)凌雖然數(shù)學(xué)成績(jī)很好,但是“不是那種有天賦的孩子”。
即使后來(lái)她真的考上了清華大學(xué),也并不意味著她就一定是學(xué)霸。
反而是因?yàn)闆](méi)有找到自己的優(yōu)勢(shì),所以才會(huì)成為一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子,從而更加討厭讀書(shū)。
現(xiàn)在的父母真的是太焦慮了,孩子才三年級(jí)就要求孩子好好讀書(shū),這是對(duì)孩子的不公平,讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
而想要讓孩子獲得高效率的學(xué)習(xí),只靠天賦還是不夠。
3、勤能補(bǔ)拙,有天賦這一點(diǎn)是必須要具備的。
當(dāng)父母的給孩子灌輸知識(shí)的時(shí)候,就等于向孩子灌輸了“應(yīng)該這樣做”的思想,而孩子卻不會(huì)了。
孩子在學(xué)知識(shí)的時(shí)候,是處于一種“吸收”的狀態(tài),而且孩子一旦學(xué)過(guò)了,無(wú)論是對(duì)于書(shū)本知識(shí),還是以后在學(xué)校,在社會(huì)交往中都會(huì)得到很好的鍛煉。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
