心理健康師學(xué)課程有一個(gè)“知識(shí)拓展訓(xùn)練”,讓孩子們能真正地變好自己,進(jìn)而走出心理問(wèn)題的漩渦。我們?yōu)榇蠹抑v解心理學(xué)中的一些理論知識(shí),希望在面對(duì)孩子時(shí),有正確的引導(dǎo),能夠早日地改變孩子。
一、孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題
在心理健康上,有許多因素。
我有個(gè)朋友,他兒子患有“學(xué)校恐怖癥”。
他的孩子,從小就愛哭。朋友是個(gè)急性子,對(duì)兒子的要求很高。
無(wú)論是在考試中還是平時(shí)生活中,對(duì)孩子都很嚴(yán)厲,從來(lái)不讓孩子在小事情上動(dòng)動(dòng)腦筋。
而是更加嚴(yán)格的管束,“管制”他。
上小學(xué)的時(shí)候,孩子貪玩,不愛學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)候朋友用了各種辦法來(lái)糾正孩子。
他兒子不聽話,一不順心就會(huì)在地上打滾哭鬧。
他就跟著孩子屁股后面,讓孩子把屁股立在空氣里。
可是好像完全不管用,孩子越鬧越嚴(yán)重,最后把自己關(guān)在屋子里,誰(shuí)也不理他。
朋友不知道怎么辦,只好來(lái)求助,孩子才7歲,上小學(xué)六年級(jí),就開始厭學(xué),該怎么辦呢?
我給朋友提了一個(gè)建議:
給孩子立規(guī)矩,不是命令。
命令是對(duì)孩子行為的否定,而不是表達(dá)事情的感受。
家長(zhǎng)的本意是希望孩子盡快去學(xué)習(xí),結(jié)果卻加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)。
不如就是讓孩子自由的去行動(dòng),這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)釋放情緒的過(guò)程。
當(dāng)孩子在釋放情緒的時(shí)候,我們就可以抱抱孩子,摸摸孩子的頭,或者給孩子一個(gè)擁抱。
讓孩子知道,父母理解他,愿意傾聽他的心聲,也能夠讓孩子感受到來(lái)自父母的支持,讓孩子感受到愛和安全感,這個(gè)時(shí)候,他才會(huì)愿意跟你配合你,一起去學(xué)習(xí),一起去進(jìn)步。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,不是一味的指責(zé),而是去幫助他找到方法,去克服困難,孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)上的困難充滿信心,才會(huì)積極主動(dòng)地去解決困難。
有的時(shí)候,面對(duì)孩子不愿意學(xué)習(xí),我們需要給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì),少一點(diǎn)指責(zé)。
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