心理健康測(cè)驗(yàn)的正確性是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的前提。我國(guó)各地學(xué)生平均每學(xué)期大概在心理健康普查、心理測(cè)評(píng)、心理健康教育、校規(guī)校紀(jì)等方面有不同程度的普查,對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性、專業(yè)性、適用性、實(shí)效性與明確性方面的要求是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)的前提。
無(wú)論是普查的得分、心理普查的準(zhǔn)確性、對(duì)學(xué)校心理老師的心理健康教育水平、心理健康教育水平的認(rèn)同程度、對(duì)心理教師隊(duì)伍建設(shè)的滿意度和專業(yè)性的評(píng)價(jià),以及學(xué)校的心理健康教育、學(xué)生心理健康教育的專業(yè)性和影響力,都必須提升。有必要的話,學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織心理教師定期到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試,加強(qiáng)其專業(yè)性。
作者認(rèn)為,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其專業(yè)性和影響力,而不僅僅是通過(guò)對(duì)學(xué)校的說(shuō)教、教師的批評(píng)、孩子的委屈等外在因素,而應(yīng)該多方面的結(jié)合,通過(guò)與老師交流、了解情況、配合家校溝通等方式方法,精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理健康情況。另外,心理健康教育工作應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和反饋,努力營(yíng)造良好的心理健康教育生態(tài)環(huán)境,此過(guò)程中,學(xué)校一定要注重發(fā)揮其專業(yè)性,構(gòu)建學(xué)生心理健康教育生態(tài)系統(tǒng)。
心理健康教育要納入學(xué)校教育體系的體系
教育體系的建設(shè)是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,與學(xué)校教育相比,家庭教育更加重要。家庭教育促進(jìn)法明確規(guī)定,縣級(jí)以上教育行政部門確定家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)的機(jī)構(gòu),如縣級(jí)以上教育行政部門、婦女聯(lián)合會(huì)等,可以設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),對(duì)轄區(qū)內(nèi)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的人員進(jìn)行指導(dǎo)。
但對(duì)于中小學(xué)校、幼兒園,尤其是嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社區(qū)工作者,可以通過(guò)提供免費(fèi)的體檢和教育指導(dǎo),為孩子提供免費(fèi)的體檢和教育指導(dǎo)。
因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的家庭教育指導(dǎo),就顯得尤為重要。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理、合理、系統(tǒng)地掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和規(guī)律,做好統(tǒng)籌安排、教育教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)工作,在家長(zhǎng)充分交流溝通、相互配合的基礎(chǔ)上,合理安排、協(xié)調(diào)安排的前提下,形成學(xué)校家庭教育指導(dǎo)、公益組織、社會(huì)教育指導(dǎo)的合力。
家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容要包括哪些內(nèi)容?
1.了解家庭教育的基本概念,了解家庭教育的基本原則和內(nèi)容,了解家庭教育的基本原則和內(nèi)容。
2.了解家庭教育的基本原則和規(guī)律,形成有針對(duì)性的家庭教育目標(biāo),做到有的放矢,做到有的放矢,達(dá)到教育的預(yù)期效果。
3.尊重未成年人身心健康,保障未成年人合法權(quán)益,遵循家庭教育規(guī)律,遵循家庭教育促進(jìn)未成年人全面發(fā)展的原則。
4.了解未成年人學(xué)習(xí)、生活、心理健康方面的情況,關(guān)注并落實(shí)未成年人學(xué)習(xí)、心理健康等方面的情況。
5.了解未成年人最多的幾個(gè)心理特點(diǎn),以便能以適當(dāng)?shù)胤绞郊右砸龑?dǎo)。
6.了解學(xué)習(xí)困難的原因,有針對(duì)性地開展個(gè)別心理輔導(dǎo)。
7.掌握科學(xué)的教育方法,正確地對(duì)待孩子的厭學(xué)現(xiàn)象。
8.與孩子進(jìn)行有效溝通,促進(jìn)親子關(guān)系,幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。
9.關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,避免過(guò)多限制、指責(zé)、批評(píng),多關(guān)注孩子的心理需求,學(xué)習(xí)壓力的增大,孩子的心理壓力也相應(yīng)地加重。
No.1 解析
在與家長(zhǎng)的溝通中,會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題:父母的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)孩子的情緒。
有的孩子,因?yàn)榻箲]、煩躁、不安,無(wú)法集中精力在學(xué)習(xí)上;還有的孩子,因?yàn)槌煽?jī)不好,經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng),導(dǎo)致心理壓力過(guò)大;還有的孩子,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng),長(zhǎng)期心情低落。
表面上看,好像是孩子的問題,其實(shí)是家長(zhǎng)的問題。
換一個(gè)角度看,其實(shí)就是家長(zhǎng)的問題。
是家長(zhǎng)的問題,也是家長(zhǎng)自己的問題,為什么孩子這么痛苦,家長(zhǎng)也這么痛苦?
這也是很多家長(zhǎng)看到問題,但卻沒有看到背后的原因。
比如,在家庭教育中,家長(zhǎng)太過(guò)于嚴(yán)厲,控制孩子。
對(duì)孩子要求太多,控制過(guò)多,干涉過(guò)多,導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)之間矛盾不斷,孩子容易出問題。
比如,孩子成績(jī)不好,家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)考不上大學(xué),找不到好工作,將來(lái)就沒有好前途”。
家長(zhǎng)太焦慮,控制過(guò)多,反而讓孩子怯弱,甚至自暴自棄。
孩子的問題,都是家長(zhǎng)的問題。
我認(rèn)為,家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到自己的問題,多多審視自己,不斷自我成長(zhǎng)。
父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很重要的。
所以家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,給予耐心、理解、尊重、支持和陪伴,不要輕易打罵、指責(zé)和說(shuō)教。
家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)一些心理學(xué)的知識(shí),尤其是心理學(xué)方面的知識(shí),才能幫助我們幫助孩子提高成績(jī)。
只有家長(zhǎng)做到了,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才能真的提高,否則,即使孩子考上了大學(xué),家長(zhǎng)也無(wú)法幫孩子找到自信心,也無(wú)法正確的引領(lǐng)孩子步入社會(huì)。
愿每一位家長(zhǎng)都能做到情緒穩(wěn)定,接納孩子的不完美,尊重孩子的努力,孩子的成績(jī)才能如你所愿,有高考成績(jī)的好孩子。
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