心理健康輔導(dǎo)記錄表
讓孩子知道父母對自己的愛
關(guān)注 讓孩子有存在感
青少年時期,孩子對父母和家庭的依戀感越發(fā)強烈,但另一方面孩子對家庭的歸屬感也是十分薄弱的。
比如在這個過程中,一個孩子認(rèn)為自己有價值,能獲得他人的認(rèn)同,感到自己是被愛著的;
另一個孩子認(rèn)為自己孤獨,渴望被關(guān)注,希望獲得他人的關(guān)注;
在這種情況下,家庭中其他成員的認(rèn)可與幫助,對孩子的歸屬感,對孩子的自我價值產(chǎn)生影響。
于是,一個家庭的關(guān)系就變成了,這個家就不再是“家人”,而是“朋友”。
而且,這個家也不再是“家人”了,這種歸屬感是虛幻的,一旦“家”變成了一個共同體,孩子就會感覺很孤獨。
當(dāng)他在現(xiàn)實生活中找不到歸屬感和價值感的時候,
就會從游戲中尋找。
再加上,現(xiàn)實生活中的朋友不多,而手機游戲又很容易誘惑孩子的注意力,讓孩子分心。
所以,如果孩子有網(wǎng)癮,作為家長,我們要先找到孩子的“歸屬感”。
歸屬感是什么?
一種是在關(guān)系中的歸屬感,比如說,爸爸媽媽媽可以經(jīng)常陪著孩子,和孩子互動。
另一種是,在游戲中歸屬感,比如說,我們經(jīng)?？梢院秃⒆右黄鹜孀矫圆氐挠螒?我們一起玩的時候,爸爸媽媽可以扮演一下“失蹤”的角色,讓孩子感受到父母的愛和關(guān)心。
第三,歸屬感和愛的需要,是每個人生存所必須的,沒有誰愿意成為孤單的一個,沒有人愿意生活在陰暗的環(huán)境中,所以作為孩子最好的老師,我們要幫助他們認(rèn)識到“游戲”的真正含義。比如,游戲里的所有角色是有生命力的,他們會運用自己的力量去解決問題,他們會玩各種各樣的游戲,通過孩子能夠感知的方式去接觸到更多的陌生人,同時也能夠掌握更多的社交力。
第五,贊美的需要,是每個孩子都應(yīng)該有的。
在生活中,如果孩子們表現(xiàn)出對每個老師的尊重,能夠聽老師的話,他們將會在班級中更受歡迎,從而更愿意和老師去相處。
當(dāng)孩子在遇到困難時,給他們幫助,比如他們可以多參加一些興趣班的比賽,去獲得更好的成績,也可以去和其他人溝通,給他們支持。
當(dāng)孩子們敢于表達自己的時候,他們就會在學(xué)校里展現(xiàn)出更多的優(yōu)點,幫助老師更好地關(guān)注自己的孩子。
而且這些孩子的老師也會更加關(guān)注他們,所以他們的表現(xiàn)也更好,更加有積極性。
總之,在孩子的成長過程中,作為父母我們應(yīng)該學(xué)會做到“三不管”,做到“三不慣”,幫孩子更好的學(xué)習(xí),幫助孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,同時更好的適應(yīng)學(xué)校的生活,
這樣才能讓孩子成長的更好。
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