專家范長河
李曉平介紹,患者在抑郁發(fā)作時(shí)出現(xiàn)了雙相情感障礙的表現(xiàn),這種癥狀目前醫(yī)學(xué)界較缺乏共識(shí)。同時(shí),患者曾在公開場合用視頻記錄自己的心境高漲的時(shí)刻,不過,臨床中,患者通常用“雙相抑郁”的方式來描述抑郁發(fā)作,有些則出現(xiàn)“輕躁狂”和“重郁”之分,也有部分患者,出現(xiàn)了“輕躁狂”和“重郁”。
從專家的臨床案例來看,無論是王剛還是小燕,他們都面臨著一個(gè)重要的風(fēng)險(xiǎn)——雙相情感障礙。
雙相情感障礙的表現(xiàn)
抑郁相與躁狂相兼而有
很多人對雙相情感障礙的表現(xiàn)并不太在意,然而,有些人對于這種疾病的表現(xiàn)十分執(zhí)著,因?yàn)樗陌Y狀非常嚴(yán)重。
他們會(huì)反復(fù)發(fā)作,容易激惹,容易被誤診為重度抑郁癥、雙相障礙等。
這部分人群患者可能是在躁狂期表現(xiàn)出來的,但同時(shí)也可能是抑郁期的表現(xiàn)。
患者可能會(huì)出現(xiàn)自傷及自殺的觀念或行為,
甚至有些患者會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)、攻擊性的行為,
對家人和朋友造成了很大的困擾,
在情緒的相互作用下,患者可能會(huì)變得暴食、打人,
甚至是傷害自己和家人。
同時(shí)患者可能會(huì)出現(xiàn)自傷及自殺行為,
如果在這一過程中,家屬不理解患者的痛苦,只是一味地認(rèn)為他們只是想“偷懶”,
認(rèn)為這就是偷懶,
認(rèn)為這就是貪玩,
認(rèn)為這就是不能吃苦,
認(rèn)為他們在逃避現(xiàn)實(shí),
認(rèn)為自己已經(jīng)毫無價(jià)值了,
認(rèn)為“我就該這樣下去”,
認(rèn)為這就是縱容,
認(rèn)為是對方矯情,是對方在針對自己,
認(rèn)為他們不求上進(jìn),只要他們認(rèn)為自己是受害者,就已經(jīng)沒有資格責(zé)備他們,
認(rèn)為是他們的錯(cuò),是他們造成的。
而在心理咨詢師這里,我先想說的是:
這些孩子,他們在現(xiàn)實(shí)生活中,其實(shí)是需要通過虛擬世界來逃避現(xiàn)實(shí)的。
孩子對“自己”“別人”也有很高的認(rèn)同,
他們也會(huì)去對自己“更有信心”的做一件事。
他們認(rèn)為自己是有價(jià)值的,
對自己有很多要求,
而且自己也是有一定追求的。
這也就是說,如果孩子在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,能夠獲得足夠的認(rèn)可,
他們在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中就會(huì)比較容易獲得足夠的價(jià)值感。
因此,他們就會(huì)躲在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中,
在游戲當(dāng)中尋找自己的存在感、價(jià)值感。
而且家長們的責(zé)罵、命令和禁止,很容易讓孩子陷入到游戲當(dāng)中去。
同事的孩子昊昊昊昊就屬于這一類的,
昊昊昊昊昊在班級里面是出了名的小魔王,
班級里的同學(xué)幾乎都對昊昊昊昊昊昊昊昊的學(xué)習(xí)非常贊賞,
所以,昊昊昊昊昊昊的成績在班級里也是處于中等偏下的水平。
但是同事的孩子卻非常的爭氣,
期末考試的時(shí)候,昊昊昊昊的成績非常的好,
在班級里面所有的學(xué)生都為昊昊昊昊昊昊昊昊的成績而感到非常的自豪,
并且還有人給自己頒發(fā)了頒發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金,
昊昊昊昊昊媽說,
現(xiàn)在的他真的是非常的優(yōu)秀,不僅是個(gè)學(xué)習(xí)非常好的孩子,還有很多其他的優(yōu)點(diǎn),
昊昊昊昊昊昊的成績一直都是非常的優(yōu)異,所以每次考試的時(shí)候,也都是當(dāng)之無愧的班級里面的佼佼者。
而且,老師也會(huì)夸昊昊昊昊昊的學(xué)習(xí)能力非常的強(qiáng),
經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)到深夜,因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)效率高,老師都會(huì)表揚(yáng)他,而昊昊昊昊昊昊課后也沒有認(rèn)真的去完成老師布置的作業(yè),導(dǎo)致他的成績一直都是處于一落千丈的狀態(tài)。
那么老師也會(huì)通過這樣的方式來表揚(yáng)他,如果他能夠認(rèn)真的去學(xué)習(xí),那么他的成績會(huì)非常的好,所以這也是為什么有的孩子會(huì)非常的優(yōu)秀的原因。
孩子上課的時(shí)候會(huì)認(rèn)真的聽講,
而每次的考試成績并不是特別的高,所以說老師也不會(huì)有非常的生氣,因?yàn)檫@里面都是有原因的,而老師也會(huì)通過這個(gè)方式來激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí),這其實(shí)也算是給到了孩子一個(gè)動(dòng)力。
但是在生活中,有很多孩子有自己的想法,對于自己所看到的東西也是充滿了好奇心,所以,在面對自己感興趣的事物的時(shí)候,他們總是能夠帶著好奇心去學(xué)習(xí),這樣他們也會(huì)在不斷的去嘗試,去學(xué)習(xí),而這時(shí)候家長就應(yīng)該在旁邊給予一些鼓勵(lì),讓孩子能夠有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
有的時(shí)候,孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒是可以通過自己的努力改變的,所以家長一定要注意引導(dǎo)孩子,讓孩子能夠有一個(gè)正確的價(jià)值觀。
其次,讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性
作為家長,肯定孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,不要因?yàn)橐恍┬∈虑槎ビ绊懞⒆?不然的話,孩子就會(huì)變得越來越差,對于孩子的未來,也會(huì)變得越來越?jīng)]有什么幫助。
\
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題的六個(gè)步驟》的電子書
