叛逆期回憶:
一、二年級(jí)是孩子處于秩序敏感期,為了表現(xiàn)自己的秩序,以至于和我、老公關(guān)系非常疏離。
后來(lái)孩子上了小學(xué)后,變得懂事了,逐漸地養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣,老師反映孩子的聽(tīng)課狀態(tài)越來(lái)越好,數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越好,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)上的明顯比其他同學(xué)要用心。
但是上了四年級(jí)以后,情況發(fā)生了改變。
二年級(jí)的時(shí)候,班里的數(shù)學(xué)課都是線上和線下的。孩子只是數(shù)學(xué)課堂上需要學(xué)習(xí)的東西,老師也沒(méi)法做太多,只有自己在中間動(dòng)動(dòng)手。
聽(tīng)了老師的話,我只是開(kāi)玩笑說(shuō),“這些知識(shí)你都知道,你就是不知道,老師說(shuō)你應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以后考一個(gè)重點(diǎn)大學(xué),才是對(duì)孩子的尊重”。
后來(lái)他也是這樣,一改往日的平靜,開(kāi)始慢慢地跟老師主動(dòng)交流。
老師跟我說(shuō),孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)按時(shí)完成,學(xué)習(xí)成績(jī)也一直保持在班級(jí)前列。
老師經(jīng)常說(shuō),“我是希望能給你一個(gè)最好的教育”,可我知道這也只是個(gè)例。
在這樣一個(gè)“皇帝不急脾氣”的家校面前,孩子怎么會(huì)有良好的表現(xiàn)?
她也不知道怎么跟老師表達(dá),一想到這點(diǎn),我就非常自責(zé),如果我沒(méi)有幫她處理好這些事情,那么她會(huì)一直不高興。
她的表現(xiàn)是厭學(xué),那我應(yīng)該怎么辦呢?
我很擔(dān)心她會(huì)因此而不喜歡學(xué)習(xí)。
我問(wèn)她:“那你認(rèn)為,如果你的成績(jī)一直處于班級(jí)的中游水平,會(huì)不會(huì)覺(jué)得對(duì)不起父母對(duì)你的付出呢?”
她說(shuō):“我已經(jīng)很努力了,但成績(jī)還是不理想?！?/p>
我問(wèn)她:“你現(xiàn)在不想學(xué)習(xí),將來(lái)你想做什么呢?”
她說(shuō):“媽媽希望你能好好學(xué)習(xí),考一個(gè)好的大學(xué),有一個(gè)好的人生,媽媽你一定要好好學(xué)習(xí)?！?/p>
孩子和我說(shuō):“我知道學(xué)習(xí)很重要,但是我就是不想學(xué)習(xí),我真的不想學(xué)習(xí)。”
我對(duì)她說(shuō):“你的想法不一定是對(duì)的,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的想法,你想想,你自己有這樣的想法有對(duì)嗎?”
她問(wèn):“當(dāng)然有,但是這種想法,如果我媽媽能夠耐心的和我講講,我會(huì)更好,并且愿意為她承擔(dān)起責(zé)任?！?/p>
“所以當(dāng)你覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦惱的時(shí)候,遇到困難的時(shí)候,你不要抱怨,而是應(yīng)該積極面對(duì),你要和媽媽一起面對(duì)?！?/p>
“而且媽媽不想學(xué)習(xí),也不想工作,你希望媽媽以后能夠成為一個(gè)什么樣的人,媽媽說(shuō)了算?！?/p>
她似乎同意了,開(kāi)始發(fā)奮努力起來(lái)。
最后,高考結(jié)束,她考出了696分的好成績(jī)。
這時(shí),她用正向的眼光看待孩子,告訴兒子,努力學(xué)習(xí),不是最終的終點(diǎn),只是為了今后能在這個(gè)多元化的社會(huì)中找到更多的可能性。
孩子似乎很珍惜這樣的鼓勵(lì),主動(dòng)思考要怎樣提高成績(jī),只是怕失敗。
哈佛大學(xué)有項(xiàng)研究表明:
成功對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,會(huì)隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而遞減,甚至遞增。
所以,當(dāng)孩子努力學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,并沒(méi)有取得令家長(zhǎng)滿意的成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)要警惕孩子的這種考前焦慮癥。
當(dāng)孩子們面臨考前焦慮時(shí),家長(zhǎng)們要幫助他們消除這種焦慮,讓他們輕松迎戰(zhàn)。
1、 用非語(yǔ)言暗示法
非語(yǔ)言暗示法就是把非語(yǔ)言暗示法運(yùn)用到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
孩子們用非語(yǔ)言暗示法的方法,在學(xué)習(xí)中,可以暗示自己,努力學(xué)習(xí),讓自己越來(lái)越優(yōu)秀。
有時(shí)候我們明明想著用非語(yǔ)言暗示法,但是用非語(yǔ)言的行為去暗示自己,會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為起到幫助作用。
比如孩子在期末考試的時(shí)候,主動(dòng)的在學(xué)習(xí)了一些平時(shí)的知識(shí),但是這種努力的過(guò)程中卻沒(méi)能取得很好的成績(jī),那么這種現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)中。
孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要正確的去引導(dǎo),并且去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),并且給予他們更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),
可以通過(guò)一些有趣的事情,幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),并且對(duì)此進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。
有時(shí)候孩子不是不努力,只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己做的不好的地方,可能這時(shí)候就需要家長(zhǎng)給他們一些正確的評(píng)價(jià),幫助孩子找到解決方法。
2.要懂得夸孩子
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每一個(gè)人都離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)要及時(shí)的指出來(lái),幫助孩子改正,如果孩子的能力比較弱的話,家長(zhǎng)也要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
讓孩子知道自己的價(jià)值,讓孩子知道自己存在的意義,這樣孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,努力學(xué)習(xí),朝著自己的目標(biāo)不斷努力奮斗。
3.當(dāng)孩子總是在學(xué)習(xí)過(guò)程中,家長(zhǎng)需要給予孩子一定的鼓勵(lì)
當(dāng)孩子完成了作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子,讓他們能夠體驗(yàn)到成就感,這樣孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,這樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿自信,這樣才能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然而然的就會(huì)把學(xué)習(xí)的重心放在學(xué)習(xí)上。
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