兒童心理健康問題越來越受到社會各界的重視,為全面推進(jìn)兒童期及伴隨而生的身心健康帶來了很大的影響。聯(lián)合國兒童基金會、世界衛(wèi)生組織及全世界婦聯(lián)等單位曾在新中國成立70周年之際,提出了“感統(tǒng)”的概念,明確了感統(tǒng)界定義的含義,從嬰幼兒到成年人,隨著其年齡和所處的環(huán)境而發(fā)生的變化。從理論上講,0-5歲嬰幼兒時(shí)期是感統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵期,0-6歲兒童時(shí)期則是系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
4、感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的傷害有多大?
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國目前約有500萬左右的兒童存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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有些家長認(rèn)為,孩子調(diào)皮搗蛋,調(diào)皮搗蛋是天性,孩子皮,有些家長就認(rèn)為是不注意、不聽話、貪玩。
實(shí)際上,感統(tǒng)訓(xùn)練是一個(gè)可以很好地改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的過程。
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感統(tǒng)訓(xùn)練=感統(tǒng)訓(xùn)練?
最初提出“感統(tǒng)失調(diào)”概念的時(shí)候,并不知道“感統(tǒng)失調(diào)”是什么意思。有些家長在孩子小的時(shí)候就非常簡單地教他們認(rèn)識各種顏色,導(dǎo)致孩子對色彩比較敏感。
等到孩子大一些,發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來比同齡人顯得不一樣,而且“感統(tǒng)失調(diào)”的表現(xiàn)也不一樣。在同齡人都在玩玩具的時(shí)候,有些孩子卻很容易出現(xiàn)“感統(tǒng)失調(diào)”。
一般而言,“感統(tǒng)失調(diào)”的表現(xiàn)是大腦和身體各個(gè)器官的不協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)能力的不足,也是感統(tǒng)失調(diào)的一個(gè)典型。
那么,“感統(tǒng)失調(diào)”是什么原因呢?
首先是遺傳因素
,也就是在孩子出生之后的最初幾個(gè)月,父母的作用就開始發(fā)生了。
神經(jīng)遞質(zhì)的變化,使得孩子的大腦和眼睛之間有一條軸上的連接紐帶,當(dāng)神經(jīng)元之間連接出現(xiàn)了斷點(diǎn)時(shí),神經(jīng)元就會產(chǎn)生連接。而當(dāng)大腦連接被破壞時(shí),神經(jīng)元連接就會斷開,孩子的大腦也就無法進(jìn)行正常運(yùn)轉(zhuǎn),造成孩子大腦發(fā)育不良。
其次,“感統(tǒng)失調(diào)”會對孩子的性格產(chǎn)生影響
。
有的孩子因?yàn)椴粎f(xié)調(diào)能力,總是“惹禍”,或者容易被其他小朋友打。
還有的孩子因?yàn)橛|覺敏感,性格比較內(nèi)向,對于外界刺激的反應(yīng)比較遲鈍,這讓他們無法進(jìn)行正常的活動(dòng),以至于說話的時(shí)候更加慢吞吞吞吞的。
這些原因都是由于“觸覺敏感”導(dǎo)致的。
觸覺敏感的孩子,可能會出現(xiàn)一系列的問題。我們要分析這些問題的源頭,及時(shí)地糾正這些問題。
如果我們可以改善他們的觸覺敏感,就可以像美國心理學(xué)家Jean Massinsky根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究,對全國各地的8個(gè)家庭進(jìn)行了調(diào)查研究,包括:
孩子們在不同的年齡階段有什么樣的觸覺敏感期?
2~5歲的孩子有哪些敏感期?
7~8歲的孩子會表現(xiàn)出這種敏感期的一些表現(xiàn):
孩子們在做自己喜歡做的事時(shí),常常會表現(xiàn)出對自己身體部位的過分關(guān)注,反而是對身體其他的一些部位的過度關(guān)注。
4~12歲的孩子,也會表現(xiàn)出對身體其他部位的過度關(guān)注。
孩子們在身體方面的敏感期會有一些跡象,比如:
這個(gè)時(shí)候,孩子會對特定的物品特別感興趣。
他們會表現(xiàn)出對物體的注意力特別集中,而且會一直盯著自己的身體的某個(gè)部位。
然后就會非常專注于那個(gè)特定的物體,比如說手上的橡皮擦,或者是鉛筆盒上的小東西。
雖然有時(shí)候,孩子會因?yàn)檫@種執(zhí)著的情況而無法集中注意力,但是這種專注力是在他們的行為之中,并不是對周圍發(fā)生的事情的唯一印象。
當(dāng)我們認(rèn)為孩子是在專心致志地做某件事情的時(shí)候,他其實(shí)是在處理自己的焦慮。
因?yàn)榻箲]的情緒會讓我們變得非常的不開心,甚至?xí)l(fā)更大的煩惱。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子無法集中注意力做事情的時(shí)候,請一定要提高警惕。
當(dāng)我們的孩子被其他的事物吸引的時(shí)候,請不要立馬轉(zhuǎn)移他的注意力,也許在忙于無關(guān)緊要的事情時(shí),孩子是在認(rèn)真地思考,而不是故意將自己的注意力帶入到其它的事物中去,比如在玩具堆起來的時(shí)候,孩子要看到漂亮的東西,并且又想要拿到手,而父母卻給孩子提供了另外一種選擇。
孩子就會認(rèn)為自己的目標(biāo)并不是自己的目標(biāo),而是父母的要求。如果我們一開始就明確要求孩子要專心做一件事情,并且與孩子約定好,到了時(shí)間,將玩具收起來,并且將所有的玩具放回原處,這樣才會讓孩子意識到自己應(yīng)該要做什么,否則就會胡亂哭鬧。
此外,孩子要做的事父母不能夠代勞,也不要去幫孩子做,要讓孩子獨(dú)立思考,父母在一旁一起幫忙,可以適時(shí)地給予鼓勵(lì)。
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4.培養(yǎng)孩子的自我管理能力
當(dāng)孩子有了自我管理能力,那么他們就不會以太大的事情來,來制定每天的生活安排,而是會自己制定自己的時(shí)間計(jì)劃,在不斷地培養(yǎng)孩子的自我管理能力時(shí),父母一定要注意不能太多,只要將學(xué)習(xí)計(jì)劃做到了就可以放手讓孩子去做,讓孩子明白自己是有能力的,也有能力的。
