青少年青春期心理特征
青年期是一個(gè)人從幼稚到成熟的過(guò)程,他們會(huì)發(fā)生許多變化。中學(xué)階段開始,學(xué)生的情緒漸漸豐滿,也開始有了自我意識(shí),有了自己的見解,對(duì)于家長(zhǎng),更是需要鼓勵(lì),但是往往很多家長(zhǎng)不能正確對(duì)待青春期的孩子,他們的心理需求和家長(zhǎng)是不一樣的。
在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)的文化水平并沒(méi)有隨著孩子的成長(zhǎng)而提高,往往是為了圖省事兒,為了所謂的面子,或者為了給孩子“省心”,為了讓自己有面子,于是更容易去“雞娃”,在這種拔苗助長(zhǎng)的方式下,孩子們失去了自己的個(gè)性、人生,也就有可能走上“不歸路”了。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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“雞娃”本質(zhì)上是家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度期望,他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),成績(jī)真正對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),這就導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有太多積極性,從而讓孩子走向了“混日子”、“得過(guò)且過(guò)”的道路,偏離了學(xué)習(xí)的正確方向,偏離了學(xué)習(xí)的正途。
結(jié)局:
明明同事不知道“雞娃”背后的科學(xué)道理,他說(shuō),現(xiàn)在的孩子可不像我們小時(shí)候,天天看電視,手機(jī)平板,那時(shí)候是沒(méi)有電視的。現(xiàn)在的孩子更是如此,父母玩不玩電腦,手機(jī)不離手,一家人都不碰。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)呢?
1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,也是最好的老師。家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí),當(dāng)他的興趣培養(yǎng)得爐火純青,他才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。
孩子們都有自己的興趣愛(ài)好,如果孩子有自己喜歡做的事情,或者在學(xué)習(xí)方面有天賦,那么孩子的學(xué)習(xí)也就一定會(huì)更有動(dòng)力,也就能更好的學(xué)習(xí)。但家長(zhǎng)不能完全不管,而是應(yīng)該教會(huì)孩子如何去學(xué)習(xí),如何去做。
同時(shí),要根據(jù)孩子自身的情況來(lái)定一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的目標(biāo),讓孩子在適當(dāng)?shù)呐χ械玫阶晕页砷L(zhǎng)。
2、讓孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)的意義。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí),而不是讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程,因?yàn)閷W(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件開心愉快的事情。
家長(zhǎng)可以將學(xué)習(xí)和孩子喜歡的事情聯(lián)系在一起,讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件有趣的事情,并且能夠得到來(lái)自家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),那么孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自然而然的被激發(fā)出來(lái)。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
當(dāng)孩子做一件事情的時(shí)候,家長(zhǎng)要用一個(gè)積極的、正面的、夸張的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
比如孩子放學(xué)回到家,孩子需要寫作業(yè),而家長(zhǎng)希望他能夠先把作業(yè)寫完,那么家長(zhǎng)就可以先讓孩子先玩會(huì)手機(jī)。
在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)要做到不要看電視,不要去玩手機(jī),不要去看電視,不要去看漫畫書,而是要寫作業(yè),或者是寫完作業(yè)后,家長(zhǎng)還要看一會(huì)兒書,這些都是給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是自己的事”的觀點(diǎn)。
而這本身就是在培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,寫作業(yè)的主動(dòng)性,自主性的提高。
3、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)
毛主席在《論語(yǔ)·季羨林下的詩(shī)》中提到:“表弟的業(yè)就應(yīng)該從小培養(yǎng),不管你有沒(méi)有能力,必須自己去做?！?/p>
可見,自我激勵(lì)是能夠激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步的最有效的方法。
著名的心理學(xué)家愛(ài)德華·德西奧納,曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):他隨機(jī)抽調(diào)了一些學(xué)生,隨意將他們分為兩組:“對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,老師都是引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿梢恍┧麄冋J(rèn)為自己可以完成的事情;而對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,老師都是在引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿梢恍┧麄儾荒芡瓿傻氖虑椤！?/p>
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:
“自我激勵(lì)的動(dòng)力,會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)去完成一些自己不會(huì)做的事情;因?yàn)椴粩嗟刈晕壹?lì)所帶來(lái)的成就感,他們會(huì)不斷地奮發(fā)向上。”
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自我激勵(lì)的力量是驚人的,很多時(shí)候家長(zhǎng)都不知道該如何去激勵(lì)孩子。
每個(gè)人都是自己制定的目標(biāo)制定出來(lái)的,而如果在制定出一大堆的目標(biāo)的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生一種很大的壓力,在這種壓力之下,家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子做出正確的選擇,激勵(lì)孩子朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
3、平時(shí)對(duì)孩子太過(guò)于苛刻
有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,過(guò)于苛刻了。
對(duì)孩子嚴(yán)格要求,特別是孩子考試成績(jī)不好,動(dòng)輒就嚴(yán)厲批評(píng),或者是在日常生活中對(duì)孩子過(guò)于苛刻,當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求,家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)苛,甚至體罰。
這樣的教育方式,就會(huì)讓孩子認(rèn)為,只有滿足家長(zhǎng)的期望才能獲得真正的成就,一旦家長(zhǎng)對(duì)自己有所要求,孩子就會(huì)立刻認(rèn)為,自己不努力學(xué)習(xí),對(duì)不起父母對(duì)不起父母,并不是因?yàn)樽约罕?而是因?yàn)樽约罕俊?/p>
家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,才能減少孩子厭學(xué)的情緒呢?
1、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就像是一個(gè)小型的社會(huì),在學(xué)校里孩子面對(duì)的是老師、同學(xué),而家庭里的學(xué)習(xí)氛圍就像是一堆亂糟的雜物,一團(tuán)糟的,寫作業(yè)、看書、看電視、睡覺(jué)等等都需要盡快調(diào)整過(guò)來(lái),孩子更加不想寫作業(yè),自然而然就會(huì)拖拉磨蹭。
