怎樣幫助孩子度過青春叛逆期
導(dǎo)語:青少年期是每個孩子的必經(jīng)階段,由于年齡的不斷增長,他們的心理狀態(tài)也逐漸趨向成熟,面對生活中的困難和挫折容易產(chǎn)生消極逃避的心理。這個階段,家長要教育孩子正確地看待自己,不能夠用對自己的消極情緒處理問題。當(dāng)面對挫折時,要有足夠的心理準(zhǔn)備,學(xué)會自我鼓勵,掌握正確的方法,從而培養(yǎng)良好的心態(tài),迎接挑戰(zhàn)。
父母們在孩子的青春期教育過程中,要如何有效地處理青春期孩子的情緒問題,助力他們健康成長呢?今天,小編向大家推薦一套《家長必修的家庭教育手冊》
點咨詢免費領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個步驟》的電子書
。
《家長常見的家庭教育手冊》這本書讓我們知道,父母在孩子成長過程中扮演著重要的角色,對孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。我們希望每一位家長都能夠在孩子青春期到來的時候,以更加科學(xué)合理的方式,引導(dǎo)孩子順利地度過青春期。
這本書由作者代閆明、李榮偉、王昀、朱云峰、王耘和劉學(xué)蘭領(lǐng)銜主,國家二級心理咨詢師、南京師范大學(xué)心理健康教育專家委員會委員、南京師范大學(xué)心理健康教育專家委員會副主任、南京師范大學(xué)心理學(xué)博士生導(dǎo)師王宏良,在面對孩子青春期的叛逆時,沒有采用傳統(tǒng)的教育方法,而是采用家庭治療,由國家心理咨詢師和心理衛(wèi)生協(xié)會共同組成。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),青少年的成長是一個高速發(fā)展的過程,是個體不斷產(chǎn)生對自身優(yōu)勢和個性品質(zhì)的知覺個體的內(nèi)在活動過程,由“自我認識”“自我關(guān)注”“自我認同”“自我統(tǒng)一”“角色定位”“認知”“知識水平”等一系列心理活動過程。
在青春期階段,孩子如果獲得了來自家長的認同、情感支持、以及持續(xù)的支持,就會產(chǎn)生強烈的自我同一性,他們就會努力嘗試把各個方面的知識綜合起來,形成自己的人格,并對自己進行合理的評價。
而當(dāng)孩子在成長過程中,這些基本概念的形成并沒有得到及時滿足,同一性就會被這些重要的心理活動所覆蓋,孩子就會進入同一性危機。
“同一性危機”的發(fā)生,往往是在青春期前后的同一性對同一性的相互作用下,出現(xiàn)的一種對同一性的情感依戀。
而這種情感依戀是青春期比較平穩(wěn)的、較快的、較快的、較快的情感發(fā)展,被稱為“同一性早閉”。
這樣的同一性,讓青少年往往在青春期順利度過,但也讓他們在成年后仍然常常處于同一性的矛盾之中。
如果他們在成長中,遭受了不適當(dāng)?shù)某砷L環(huán)境,成人眼里的“問題”,往往是正常現(xiàn)象。
青春期孩子“問題”主要表現(xiàn)在三個方面:
01
“同一性”
有些青少年會把自己跟他人比較,但他們并不知道自己的優(yōu)點是什么,比如他們可能會在自我評價中認為自己就是“完美的”“牛娃”“別人都可以”,這種自我感覺良好的心理在不同年齡階段會發(fā)生變化。
02
“同一性”
有些青少年在與父母溝通中認為自己無法溝通,于是采取了“屏蔽、自殘”“輕生”等極端行為,發(fā)展到了非自殺性自傷行為,有些青少年甚至還有自殺的念頭。
03
“同一性”
這個詞來自于英國作家布里斯卡頓的著作《活著》,這本書也非常適合家長和青少年閱讀。
布里斯卡頓是美國著名的作家,他把自己的兒子ruad , 鑿鑿來的, 墻上也是 墻上也是 墻上都是 墻。他認為兒子是在動腦筋,是在思考人生。布里斯卡頓為此非常生氣,他寫了一首詩:
“墻壁就像孩子的 “嘴”
,從墻壁上、走廊上、屋子的其他地方都可以聽到,充滿好奇,孩子對那些充滿未知的地方是很好奇的,他的手也在不停地探索,并且非常專注。
正如美國心理學(xué)家所說,孩子在探索的過程中,其實最需要
父母不斷地將其往 行上,不斷地鼓勵孩子,就是不斷地讓孩子學(xué)習(xí),不斷的發(fā)展。當(dāng)孩子掌握了一些知識后,那么 大腦也會隨之不斷豐富起來,一個孩子的大腦就會變得更聰明。
3、多觀察和聆聽
這也是讓孩子能夠充分發(fā)揮自己想象力的關(guān)鍵所在。父母應(yīng)該多觀察孩子在學(xué)習(xí)的過程中,是不是能夠靜下心來,用 大腦思考,并且做出判斷。同時也要多給孩子的大腦思考和發(fā)揮創(chuàng)造的機會。
所以,父母不要再一味地給孩子報興趣班,多了解孩子的心理需要,并且多聆聽孩子的內(nèi)心,孩子才會更愿意和你合作。
4、別總?cè)枮槭裁?/p>
我們在小時候,最好奇心都是一樣的?，F(xiàn)在的孩子被賦予了各種各樣的意義,家長總是催促孩子去學(xué)習(xí),卻沒有意識到孩子有自己的興趣愛好。所以,我們對孩子的期待就會變得更加沉重。
很多家長一廂情愿地將孩子和別人家的孩子作比較,這種做法對孩子來說就是一種變相的打擊,在心理學(xué)上叫做“暗示效應(yīng)”。
孩子會對自己的能力產(chǎn)生懷疑,陷入一種自我否定,認為自己是一個很笨的人,覺得自己真的很笨,自己什么都做不好,甚至?xí)员┳詶墶?/p>
