初中孩子不聽(tīng)話叛逆,你覺(jué)得他不聽(tīng)話,你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆所以他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆他越叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他叛逆你覺(jué)得他有可能他叛逆你認(rèn)為他叛逆你覺(jué)得他叛逆你有可能你看不到因?yàn)樗娴挠锌赡苣阌心阕约核麜?huì)想他不會(huì)很多問(wèn)題。
你說(shuō)我說(shuō):“我有話說(shuō),有話給你說(shuō)。我說(shuō)的我說(shuō)的對(duì)。你說(shuō)的對(duì),你說(shuō)的對(duì)。你說(shuō)的不對(duì),我說(shuō)的不對(duì)。我說(shuō)的對(duì),你說(shuō)的不對(duì)。你說(shuō)的對(duì),我說(shuō)的是對(duì)的。我說(shuō)的不對(duì),我說(shuō)錯(cuò)了,你說(shuō)的我不對(duì),我說(shuō)錯(cuò)了他不聽(tīng)。我說(shuō)錯(cuò)了,他就覺(jué)得我在說(shuō)他壞話,就抬手給你一巴掌。然后就是我們家的一些情況,甚至是我們孩子的年齡以及我的觀點(diǎn)。
在溝通的過(guò)程當(dāng)中,我們沒(méi)有很好地使用自己的方式,孩子就沒(méi)有主動(dòng)去進(jìn)行思考,并且在嘗試過(guò)程當(dāng)中,當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)需要解決的問(wèn)題時(shí),孩子也不愿意去做,就需要我們動(dòng)怒了。如果我們?cè)诤⒆硬宦?tīng)話的時(shí)候,總是使用比較暴躁的方式去命令孩子,那么,當(dāng)孩子的行為不符合我們的預(yù)期的時(shí)候,我們的時(shí)候,他的內(nèi)心就會(huì)感覺(jué)到非常的痛苦。所以,如果我們能夠冷靜下來(lái),看看孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,先去思考孩子的真正原因是什么。
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就像我們希望孩子成為一個(gè)什么樣的人,真正的成為一個(gè)什么樣的人,那么就先去思考他的父母,從現(xiàn)在開(kāi)始就要尊重孩子,平等的去和孩子溝通。用你的智慧去和孩子交流,孩子自然而然會(huì)放下手機(jī)。
而不是,父母還沒(méi)辦法管控孩子,只能靠本能的憤怒,那么我們就會(huì)像小野獸一樣,想要馴服自己的孩子,來(lái)滿足自己的欲望。比如我們想要孩子做什么事情,父母會(huì)直接禁止,自己不做的事情,孩子做,那就直接反對(duì),這樣只會(huì)適得其反,讓孩子更加強(qiáng)烈的想要去做。
比如孩子想要玩手機(jī),父母不讓,那么就是一定要去玩,可是我們作為父母的呢,只要你一解釋,孩子就會(huì)本能的覺(jué)得自己去玩兒游戲是一種自由,孩子越去玩兒游戲,他就越好奇,越是不想去做這件事情,你不讓他去做他就會(huì)越想去做,從而越發(fā)的去玩兒手機(jī)。這就是父母的內(nèi)心深處害怕孩子沉迷于手機(jī)的根源。
因此,孩子會(huì)經(jīng)常去玩兒游戲,父母就不要去怪罪于手機(jī)。應(yīng)該去反思自己的教育方式。
02
你有沒(méi)有給孩子傳遞負(fù)能量
有時(shí)候,孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們會(huì)說(shuō)孩子注意力不集中。
這種焦慮給了孩子很大的壓力,他自己其實(shí)是非常的在意,但是我們卻在無(wú)形之中把這種焦慮傳遞給了孩子。
我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到許多父母說(shuō),為什么我的孩子在學(xué)習(xí)上就總是這樣,一寫(xiě)作業(yè)就發(fā)呆。
其實(shí),孩子也一樣,尤其是年紀(jì)小的孩子,他們的專注力其實(shí)是非常差的。
父母在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候,孩子是非常的容易走神的。
孩子的專注力差,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不知道什么原因,不知什么原因,容易走神。
很多時(shí)候,孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,父母監(jiān)督孩子,在旁邊不停地嘮叨,對(duì)孩子的影響是非常大的。
為什么有的孩子總是喜歡一邊寫(xiě)作業(yè),一邊玩呢?
1、 父母不陪孩子
孩子放學(xué)之后,有的父母會(huì)去幫孩子整理,很多時(shí)候,孩子不需要父母的幫忙,自己就跑去寫(xiě)作業(yè)了。
這樣的做法,是非常錯(cuò)誤的。
父母陪孩子一起寫(xiě)作業(yè),在這個(gè)過(guò)程中,就能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,自然就不會(huì)受到父母的打擾,從而在作業(yè)的過(guò)程中也能夠做到更加專注。
2、 父母陪孩子一起做
孩子如果能夠?qū)Ｐ膶?xiě)作業(yè)的話,那么對(duì)于他來(lái)說(shuō),他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)更加的有耐心,他的思路也會(huì)更加的清晰,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)很好的激勵(lì)。
如果孩子能夠在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,父母能夠陪著孩子一起,那么孩子的思路也會(huì)更加的清晰。
3、 父母陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)
當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,父母如果能夠陪在孩子身邊,那么孩子就會(huì)變得更加的有耐心,不會(huì)因?yàn)槭窃趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候,而感到緊張,甚至是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而感到緊張的話,那么就可以給孩子安排一些小的任務(wù),比如說(shuō)寫(xiě)完作業(yè)可以和孩子一起出去玩一玩,這樣孩子因?yàn)橛辛艘粋€(gè)好的陪護(hù)護(hù),那么就能夠很好的幫助孩子提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
因?yàn)楦改冈谂惆楹⒆拥倪^(guò)程中,更加的關(guān)注孩子的情緒,父母也能夠更加的了解孩子,自然而然的也能夠更加的了解孩子,這樣孩子才能夠真正的愿意和父母進(jìn)行溝通。
二、 對(duì)于孩子的作業(yè)要正確的看待
1、 父母要積極的去引導(dǎo)孩子
其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)于作業(yè)是有一個(gè)正確的認(rèn)知的,只有正確的去引導(dǎo)孩子,才能夠幫助孩子更好的寫(xiě)作業(yè),才能讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中變得越來(lái)越好,讓孩子更好的去理解學(xué)習(xí)的意義。
