的混合發(fā)作往往伴有一些典型的躁狂和抑郁發(fā)作,一些患者會(huì)在患者發(fā)病前出現(xiàn)過度興奮或恐懼。另外還有一些患者的表現(xiàn)為食欲增加或暴飲暴食,嚴(yán)重者會(huì)吃量減少,體重增加或減少,這些都會(huì)影響疾病的康復(fù)。
臨床診斷多動(dòng)癥和抽動(dòng)癥的鑒別很重要
注意力缺陷多動(dòng)障礙的臨床癥狀和癥狀有明確的畫像,如活動(dòng)過度或沖動(dòng),反復(fù)眨眼、擠眉弄眼、點(diǎn)頭、吸鼻子、清嗓聲、聳肩、哈腰、點(diǎn)頭等,還有發(fā)作時(shí)不能笑、不能做決定,經(jīng)常不能滿足患者的基本需要,家庭經(jīng)濟(jì)支柱容易支柱容易受到窘迫、自卑、孤獨(dú)等?；颊吲c其他人相比,往往會(huì)更加在意自己的缺點(diǎn),而不是關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)。
\
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題的六個(gè)步驟》的電子書
同時(shí)又由于家庭原因,這種情緒不穩(wěn)定的人際關(guān)系,可能會(huì)影響患者成年后患多動(dòng)癥。
如何預(yù)防和治療多動(dòng)癥?
多動(dòng)癥是一個(gè)很復(fù)雜的問題,包括藥物治療、行為治療、教育和社會(huì)支持。藥物治療的重點(diǎn)是改變患者的認(rèn)知,幫助其理解并接受治療,并制定針對(duì)性的治療方案,必要時(shí)可尋求專業(yè)的醫(yī)師指導(dǎo)。
大多數(shù)的多動(dòng)癥患者由于不想改變自己的性格和行為,更多時(shí)候是通過暴力和暴力解決問題。比如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)?？偸枪粜袨?就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,這種做法是非常危險(xiǎn)的,因?yàn)檫@些孩子往往容易自卑、抑郁、叛逆。
另外,因?yàn)樯?dǎo)致注意力不集中的孩子,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)之外的事物更加敏感,在學(xué)校的表現(xiàn)會(huì)更糟糕,這也是因?yàn)樗麄冸y以集中注意力。所以說,如果不排除遺傳因素影響,這種影響就會(huì)更加根深蒂固,就有可能毀掉孩子的一生。
06
孩子學(xué)習(xí)差的原因
雖然智力因素對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響有一定的影響,但是也并不是絕對(duì)的,現(xiàn)在的很多孩子,除了在學(xué)校上課的時(shí)候,還能夠在家學(xué)習(xí),但是如果孩子的智力因素出現(xiàn)了問題,那對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響就比較大了。
一、造成孩子學(xué)習(xí)差的五大原因
1、社會(huì)因素
現(xiàn)在的社會(huì)上,“文盲大亨”已經(jīng)越來越少了,在社會(huì)上也有很多人已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是,一個(gè)沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人是很難通過自己的能力獲得成功的。如果孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只會(huì)被同伴所左右,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?久而久之,對(duì)他以后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
2、家庭因素
有的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過于重視,對(duì)孩子期望值過高,導(dǎo)致孩子的心理壓力過大,讓孩子覺得自己背負(fù)了太多的壓力,一旦有考試失利的情況出現(xiàn),孩子就會(huì)變得特別擔(dān)心,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、外界因素
有的父母期望值過高,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過于看重,對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一,只重視結(jié)果,不重視過程,讓孩子承受很大壓力,讓孩子覺著自己是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí),如果幾次成績(jī)達(dá)不到理想的結(jié)果,就會(huì)受到訓(xùn)斥,產(chǎn)生挫敗感,最終產(chǎn)生厭學(xué)。
有的學(xué)生的厭學(xué),原因是單方面的,有的則是多方面導(dǎo)致的。
【原因】:
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過高,對(duì)孩子評(píng)價(jià)方式單一,只重視結(jié)果,不重視過程,讓孩子承受很大壓力,讓孩子覺著自己是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí),如果幾次成績(jī)達(dá)不到理想的結(jié)果,就會(huì)受到訓(xùn)斥,產(chǎn)生挫敗感,最終產(chǎn)生厭學(xué)。
有的學(xué)生的厭學(xué),原因是單方面的,有的則是多方面導(dǎo)致的。
【原因】:
1、老師的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)該課程感到恐懼怕。
老師的教學(xué)方法過于嚴(yán)厲,使學(xué)生產(chǎn)生了抵抗心理,不愿意學(xué)習(xí),由此形成了厭學(xué)。
2、家庭教育方式不當(dāng),助長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒。
有的家長(zhǎng)不重視孩子的教育問題,在沒有擺正孩子位置的前提下,盲目地進(jìn)行知識(shí)灌輸,從而使孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生動(dòng)搖,失去了學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)的興趣。
3、家庭教育方式不當(dāng)。
有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行,如頂嘴、不聽話等,大為惱火,覺得不把孩子的這股壞脾氣當(dāng)回事,于是對(duì)孩子采用暴力教育,有的甚至還動(dòng)手打孩子,殊不知,這不僅沒讓孩子真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,反而讓孩子更加叛逆,更加不想學(xué)習(xí)。
孩子出現(xiàn)厭學(xué),逃學(xué)怎么辦?家長(zhǎng)要正確對(duì)待
孩子出現(xiàn)厭學(xué),逃學(xué)的現(xiàn)象,家長(zhǎng)不要著急上火,首先要了解孩子逃學(xué)的原因,然后再對(duì)癥下藥,找到孩子逃學(xué)的真正原因,從而對(duì)癥下藥,從根本上解決孩子逃學(xué)的問題。
我按照老師的指導(dǎo),結(jié)合實(shí)際情況,跟孩子的班主任了解情況,然后跟老師溝通,希望老師做出調(diào)整,以免孩子產(chǎn)生逆反心理,最終導(dǎo)致逃學(xué)。老師告訴我,孩子在小學(xué)的時(shí)候,因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀,經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),自我感覺良好,升入初中后,由于沒有做好銜接工作,成績(jī)下滑,導(dǎo)致他的自信心受到打擊,對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理,不敢上學(xué)。后來父母與孩子一起制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,與孩子一起商議后,把目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo),當(dāng)孩子壓力過大時(shí),就可以給孩子提出一些容易達(dá)成的小目標(biāo),當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)后,自信心也會(huì)慢慢恢復(fù)。
