7歲孩子分離焦慮特別嚴(yán)重癥狀明顯,輕易不會(huì)和親人分開,需要父母付出一定的時(shí)間和精力去幫助孩子,他們更多的是想念父母,又渴望得到大人的關(guān)心和愛。
這是一個(gè)真實(shí)的個(gè)案。
一個(gè)2歲的孩子,在幼兒園時(shí)的分離焦慮會(huì)表現(xiàn)得特別嚴(yán)重。當(dāng)幼兒園老師接他回家,問他是不是不舒服時(shí),孩子可能會(huì)說(shuō),我肚子疼,去檢查沒有毛病,有毛病。可是,當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的癥狀不對(duì)時(shí),孩子會(huì)有很多情緒上的反應(yīng),比如哭鬧、發(fā)脾氣、沉默不語(yǔ)、對(duì)父母失去信任等等。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在不同的年齡階段,有不同的焦慮表現(xiàn):例如:幼兒園里哭鬧,拒絕上幼兒園,抗拒上學(xué),注意力不集中,睡眠不好,身體不適等。
厭學(xué)是兒童青少年比較常見的情緒問題,主要表現(xiàn)為不愿意學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
2.行為上的抵觸:行為上的抵觸。
在思想上表現(xiàn)為好動(dòng),行為上比較沖動(dòng),經(jīng)常打鬧,欺負(fù)同學(xué),經(jīng)常把其他同學(xué)的東西拿走,嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的行為。
3.生理上的抵觸:為了表達(dá)對(duì)老師的不滿,不做作業(yè)、曠課、逃學(xué),不上課,上課睡覺,睡覺,甚至吮吸手指。
4.行為上的抵觸:行為上的抵觸,不愿意上學(xué)、逃課、離家出走、網(wǎng)癮,嚴(yán)重的甚至休學(xué)在家,閉門不出,覺得在學(xué)校聽不到東西,出現(xiàn)自傷行為。
5.生理上的抵觸:在心理上表現(xiàn)為焦慮、抑郁、恐懼、軀體化癥狀,如頭昏腦脹、胸悶胸悶、惡心、尿頻、尿急、頭暈、惡心、尿急等。
6.行為上的抵觸:通過各種各樣的方式拒絕上學(xué),甚至裝病、逃學(xué),離家出走等。
如何幫助孩子“回學(xué)?！?
一、孩子不想上學(xué)的具體原因是什么?
1. 不良情緒
每個(gè)孩子都有積極的情緒,但是有的孩子消極的情緒卻持續(xù)不斷刺激著他們,讓他們無(wú)法呼吸,很可能出現(xiàn)厭學(xué)、拒學(xué)等情況,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的生活。
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的變化,當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí),要理解孩子,不要強(qiáng)加干涉他們,“你得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”,如果孩子對(duì)自己的行為感到滿意,父母就要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的努力,讓他們感到自豪,以增強(qiáng)孩子的自信心。
2. 改進(jìn)家庭教育,注重營(yíng)造良好的家庭氛圍
孩子在焦慮的環(huán)境中成長(zhǎng),很可能會(huì)失去自信心,所以家長(zhǎng)要注意改變自己的家庭環(huán)境,用積極向上的家庭氛圍感染孩子,要懂得關(guān)愛孩子,有條件的盡量滿足孩子的要求,用正確的教育方法引導(dǎo)孩子,給孩子建立自信心,這樣孩子才會(huì)覺得生活和學(xué)習(xí)是快樂的。
3. 培養(yǎng)孩子的興趣
家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)一些他感興趣的事情,培養(yǎng)他的興趣,讓他能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí),這樣他的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷提高。
4. 給孩子制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
家長(zhǎng)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),不能要求孩子每次都要求他考多少分,而是讓孩子明白什么是學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助孩子定位自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果孩子有了明確的目標(biāo)后,就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),去努力學(xué)習(xí),自己想要的就要辦法實(shí)現(xiàn),以便更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
