反駁家長說孩子不聽話的話,用負(fù)面詞語來形容,直接否定孩子說的話。
父母的嘮叨、不理解甚至否定孩子,都是孩子對父母最直接的反抗方式。當(dāng)父母對孩子的教育感到失望時,他們可能會選擇直接不理會。比如,把孩子趕出家門,他們會覺得孩子是不是給自己添麻煩了。
為了給孩子一個更好的未來,父母用各種各樣的嘮叨、訓(xùn)斥、說教、威脅、命令、懲罰、批評和嘲笑等各種方法,限制孩子們的自由。
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孩子們可以做什么?
這也成了“中國式家長”的通病。
為了給孩子一個美好的未來,我們只有用更好的方式來教育孩子。
現(xiàn)在社會競爭壓力大,孩子們在學(xué)校已經(jīng)被領(lǐng)導(dǎo)安排了滿滿的各種學(xué)習(xí)任務(wù),時間內(nèi)以學(xué)習(xí)為主。
學(xué)校的學(xué)習(xí)時間不可能安排得那么緊湊,孩子們疲于應(yīng)付,根本就沒有精力來面對,因此就沒有必要“焦慮”。
當(dāng)孩子還小的時候,可以選擇一些有趣味的活動來吸引孩子,比如游泳、打球、跑步、跳舞等。
這些活動都可以提高孩子的積極性,讓他們能夠發(fā)現(xiàn)事情的積極面,但是一旦有了這種興趣,他們就不會把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
那么怎么樣讓孩子在疲倦的狀態(tài)下,保持良好的精神狀態(tài),同時也能夠達(dá)到減少孩子們厭學(xué)的目的呢?
其實可以從以下幾個方面入手:
第一、讓孩子明白學(xué)習(xí)的真正意義
對于每個人來說,學(xué)習(xí)都是最公平的事情,學(xué)習(xí)可以帶給我們不一樣的生活,不一樣的人生,所以對每個人來說,學(xué)習(xí)都是最公平的事情。
試想一下,如果我們拿起課本,公式定理,解答不出來的就去看書,去刷題,去背書,去做題,去考試,去考試,總是感覺學(xué)習(xí)很累,感覺很苦,很累,但是感覺沒有樂趣,感覺沒有意思,覺得沒有意思,覺得自己什么都做不了。
那如果我們?nèi)プ鲞@樣一個實驗,我們就會發(fā)現(xiàn),一個人在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有樂趣的時候,他的注意力就會被吸引,他就會覺得自己是有興趣的,他就會不斷的去學(xué)習(xí),不斷的去探索,不斷的去提高自己的能力,他就會有一種成就感。
我們就會有一種感覺,就是說學(xué)習(xí)是一件很無聊的事情,學(xué)什么都沒有動力,對一件事情也沒有興趣,對孩子來講,也是很枯燥的一件事情,很無聊,所以他沒有學(xué)習(xí)的動力。
那這個時候我們怎么樣呢?其實就是在培養(yǎng)孩子的興趣,而且讓他感覺到自己很快樂,或者說是讓他有一個能讓他這個興趣的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
那么我們怎么樣的學(xué)習(xí)呢?其實就是讓孩子感覺到他學(xué)的這個知識是有用的,所以他就能夠很開心的去學(xué)習(xí)。這也就是我們?yōu)槭裁从行┖⒆訛槭裁匆獙W(xué)習(xí),他就是覺得我學(xué)習(xí)了我的知識就有用,而且還有一種感覺,我爸媽都不逼我學(xué)習(xí),那我的學(xué)習(xí)也是沒用的,所以我們一起來學(xué)習(xí),告訴他什么是有用的,我為什么要學(xué),學(xué)習(xí)的是廣義的,什么是狹義的。
然后我就開始去功利性地追求什么,通過對某一個概念的去追逐什么,去制定某個行為的標(biāo)準(zhǔn),我們?nèi)フJ(rèn)真地去追求幸福,這是一個需要目標(biāo)的。而很多的家長就想要培養(yǎng)孩子的這個價值觀。所以你就會說,我們現(xiàn)在的父母就要給孩子樹立一些高大上的價值觀,我們現(xiàn)在的家長也要告訴我們的孩子我們今天學(xué)習(xí)的是什么,你今天學(xué)習(xí)什么就是什么,什么是你要去理解的,什么是你的標(biāo)準(zhǔn),什么是你一定要去努力的,其實很少有家長會跟孩子說這個概念,其實我們要做的就是你要先去培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)這件事情的一個最基本的一個興趣。
那么這件事情,怎么去做,才是關(guān)鍵的。那我們家長怎么去做呢?
首先我們要先去理解,一個有一個很重要的,我們會發(fā)現(xiàn)一個非常重要的,那就是第一個要發(fā)展孩子對學(xué)習(xí)的這個興趣,第二個要發(fā)展孩子的這個興趣,第三個要發(fā)展孩子的這個特長。我們有這個興趣,那么他的學(xué)習(xí)是非常重要的,你有這個興趣,他就能夠?qū)W好,這個興趣是非常重要的。所以我們在這個過程當(dāng)中,我們要去賦予孩子學(xué)習(xí)的一個能力,就是說他以后一定要去學(xué)這個,他一定要去學(xué)這個,他必須要去思考這個他需要去動手去操作,他必須要去研究,他如果去思考的話,他能夠做到非常的敏捷,那么這種聰明就一定要有一個非常明顯的前提。
其次呢,就是我們要幫助孩子把他的這個興趣發(fā)展成一個他能夠夠到這個水平,一定程度的能夠勝任一些他能夠勝任一些他可能他在這個領(lǐng)域里面,所需要的一些努力。如果說我們?nèi)秃⒆娱_發(fā)這些能力的話,那么孩子最終的能力也是不能自己去應(yīng)付一個工作。
在這個過程當(dāng)中,如果孩子完成了一些他在這個領(lǐng)域里面,比如說我這個主持人,我想要有一些很重要的能力,那么我就需要有一些很重要的能力,有一些很重要的能力,這個能力就是說他應(yīng)該怎么去應(yīng)對一個學(xué)習(xí),如果說這個能力,他他能夠面對學(xué)習(xí),他就能夠面對在這個社會里面發(fā)生的一些事情,而不是說,他能不能應(yīng)對在這個社會里面發(fā)生的一些事情。
