小孩子不聽(tīng)話是要打,但有些家長(zhǎng)的確存在了“口頭上嚇唬嚇唬嚇?！钡男袨?還是說(shuō)孩子在外人面前可能就是沒(méi)有一點(diǎn)反抗能力。
有一次,4歲的女兒洋洋說(shuō)媽媽小時(shí)候喜歡打洋洋,經(jīng)常把洋洋一個(gè)人關(guān)在房間里玩。
等到媽媽走了,洋洋就又跑出去,一屁股坐在地上。媽媽就開(kāi)始兇:“你走不走,你再玩下去我就走了。”
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洋洋一聽(tīng)便開(kāi)始哭鬧起來(lái)。洋洋媽媽也是無(wú)可奈何,只能任由洋洋在家里淘氣。
在我們平日里經(jīng)常會(huì)看到,很多家長(zhǎng)會(huì)把自己的恐嚇當(dāng)作嚇唬孩子的利器。
“再淘氣,媽媽就把你關(guān)到小黑屋去,不要你了?！?/p>
“再哭就把你扔出去,小黑屋不用你回來(lái)?！?/p>
“再調(diào)皮搗蛋,媽媽就把你扔出去?！?/p>
但其實(shí),孩子的很多“問(wèn)題行為”,是和大人們的恐嚇“有關(guān)”的。
《小歡喜》里的季楊楊楊楊楊是個(gè)典型的“叛逆少年”,打架、逃學(xué)、早戀等“發(fā)病”行為都可以說(shuō)是他叛逆行為的代價(jià)。
可是當(dāng)楊楊楊楊楊楊楊媽媽媽情緒爆發(fā)之后,這對(duì)季楊楊楊楊的挽救行為又有哪兒哪兒去做呢?
當(dāng)楊楊楊楊楊楊楊楊媽媽情緒激動(dòng)之下,找到了婦聯(lián),希望能夠聯(lián)合其他部門(mén)進(jìn)行這項(xiàng)“聯(lián)合行動(dòng)”,讓每一個(gè)“問(wèn)題孩子”都變成一個(gè)完美孩子。
為了讓更多的孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠得到幫助,父母?jìng)冋业搅藢W(xué)校,聘請(qǐng)了相關(guān)的心理咨詢(xún)師,希望能夠幫助孩子們解決問(wèn)題。
這一系列的操作實(shí)際上是為了讓更多的家長(zhǎng)能夠和學(xué)校老師們共同努力,因?yàn)橹挥姓驹谝黄?一起幫助孩子,才能夠幫助到孩子們。
3、 向?qū)W校心理輔導(dǎo)員求助
現(xiàn)在學(xué)校心理輔導(dǎo)員也是越來(lái)越多,但是很多學(xué)校往往都是不會(huì)主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)員的幫助的,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們需要的是其他的一些外援,比如一些家庭教育方面的求助,這方面的心理咨詢(xún)師只能靠學(xué)校的心理輔導(dǎo)員來(lái)解決。
一旦孩子的情況比較嚴(yán)重,學(xué)?；蛘咝睦碜稍?xún)師介入起來(lái)可能就比較困難。
我們總是想著把孩子的情況交給學(xué)校和老師,實(shí)際上就忽略了孩子的內(nèi)心世界。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)遇到一些問(wèn)題,如果我們能夠及時(shí)給予孩子支持和開(kāi)導(dǎo),而不是像很多父母一樣,只一味地指責(zé)或者抱怨,這時(shí)候孩子內(nèi)心的抗拒心理就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
有很多父母都是第一次做父母,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),也不知道如何教育孩子,自然也不知道怎么樣讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。
如果我們不知道如何讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),不妨去書(shū)籍的世界中尋找到最適合孩子的那扇“門(mén)”,讓孩子在書(shū)籍中找到自己的樂(lè)趣,打開(kāi)心扉,不再沉迷于游戲。
《我的世界》
【版】
適讀年齡:3+
適讀年齡:3+
近年來(lái),越來(lái)越多的孩子開(kāi)始沉迷于手機(jī),甚至被稱(chēng)作“手機(jī)依賴(lài)癥”。
很多父母覺(jué)得這樣做,是因?yàn)楦改该τ诠ぷ?缺乏對(duì)孩子的陪伴,以為只要給孩子足夠的物質(zhì)生活,就是盡到了父母的責(zé)任。
殊不知,孩子才是你真正的依靠。孩子最希望有一個(gè)人在心里默默的陪伴,而且不用依靠任何人。
所以,如果孩子小時(shí)候,家人沒(méi)有過(guò)度的陪伴,而是將孩子交給了手機(jī),或者交給了電視,那么孩子會(huì)很容易沉迷于手機(jī)。
因?yàn)樗惺懿坏礁改傅年P(guān)愛(ài),感受不到親情的溫暖,更不會(huì)與人交流,最后就是“獨(dú)行”。
這里的“獨(dú)行”不是指沉默,而是比沉默更加隱蔽。
孩子要做的事不是自己思考,而是思考。
家長(zhǎng)們知道嗎?
真正的“獨(dú)行”需要“行動(dòng)”。
知道的人才知道,真正的“不合群”需要“思考”。
孩子要做的,是走出家門(mén),進(jìn)入社會(huì),成為一個(gè)獨(dú)立的人。
而只有敢于去面對(duì),去思考,去思考,才有機(jī)會(huì)做出改變,而不是去忍耐。
04
樹(shù)苗想不出來(lái)
孩子永遠(yuǎn)不會(huì)思考
曾有一對(duì)父母,遇見(jiàn)自己的孩子不愿主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題。
可是,等到孩子漸漸長(zhǎng)大,父母和孩子之間的對(duì)話,
卻變得越來(lái)越少。
他們只是想讓孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大,遠(yuǎn)離焦慮。
可是,他們忘記了,
成長(zhǎng)的過(guò)程有很漫長(zhǎng)的等待,一旦錯(cuò)過(guò)了,就再也回不來(lái)了。
大人為什么一直在等待,
因?yàn)橹篮⒆邮裁磿r(shí)候會(huì)遲來(lái),
所以總是匆匆忙忙趕路。
可是,不知道什么時(shí)候孩子也遲來(lái)了,
只是匆匆忙忙匆匆忙忙、不慌不忙地向前跑。
等到再也回不到家時(shí),
父母卻又著急,因?yàn)樗麄冎礼R上就要錯(cuò)過(guò)了。
沒(méi)有了成長(zhǎng)的足夠的準(zhǔn)備,
孩子長(zhǎng)大也是如此。
教育好孩子,從來(lái)都不是一件簡(jiǎn)單的事情,
它真的不簡(jiǎn)單。
