孩子不聽話愛哭怎么辦?
這個(gè)問題一直困擾著我,也是一個(gè)孩子,從小一直被教育聽話乖巧,聽話,都非常的懂事?，F(xiàn)在突然間自己越來越老了,無論是做什么都要聽父母的,只要做什么都要聽父母的,父母讓做什么就做什么,只要是父母要求的都要做到,特別是在學(xué)習(xí)上,經(jīng)常不按照父母的要求來,就不好好完成。父母苦口婆心的勸說,依然沒有任何作用,有時(shí)候只要是父母要求的,孩子就會(huì)反抗。
面對(duì)孩子不聽話,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
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1、讓孩子有自己的空間
家長(zhǎng)需要懂得將孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待,尊重孩子的想法,而不是要求孩子什么都要聽自己的,孩子有自己的空間,有自己的小情緒,只要讓孩子自由成長(zhǎng)就好,家長(zhǎng)不需要做什么。要讓孩子有自己的空間,有自己的小伙伴,這樣才能讓孩子有足夠的安全感,才會(huì)減少叛逆期的行為。
2、不講道理,和孩子做朋友
家長(zhǎng)也要在接受孩子的想法的同時(shí),適當(dāng)?shù)暮秃⒆幼雠笥?這樣孩子才會(huì)把你當(dāng)做朋友,而不是什么都不懂的小屁孩。孩子也有自己的思想,家長(zhǎng)想要強(qiáng)行把孩子“當(dāng)做小孩子”,會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸情緒,拒絕跟家長(zhǎng)溝通。
3、不重視孩子的教育,沒有做好引導(dǎo)
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都是特別重視的,生怕自己不把孩子教育好,孩子就會(huì)被別人傷害。即便是自己養(yǎng)大的孩子,也有被別人傷害的時(shí)候。所以如果孩子有什么不妥的舉動(dòng),家長(zhǎng)就會(huì)忍不住去打孩子。其實(shí),打孩子的初衷是為了孩子好,但是方法用錯(cuò)了,就會(huì)讓孩子覺得自己被打,在受到傷害的時(shí)候,就會(huì)失去對(duì)父母的信任,甚至變得叛逆。
最后一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),就是讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人
,無論是在別人的眼里,還是在別人的眼里,孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的看法,也要尊重別人。如果孩子的想法與家長(zhǎng)的不一樣,家長(zhǎng)就要學(xué)著去尊重孩子。
尊重孩子,是家長(zhǎng)的必修課。孩子長(zhǎng)大了,擁有獨(dú)立的人格,孩子的生活也必定會(huì)變得豐富多彩。我們需要和孩子做朋友,而不是施以暴力,用暴力去制止孩子的成長(zhǎng),這樣只能讓孩子更加叛逆,甚至走上一條錯(cuò)誤的道路。家長(zhǎng)在給孩子的時(shí)候,也需要思考一下,孩子是否真的有自主能力,是否能夠自己做好一切事情。
2、孩子真的是需要家長(zhǎng)去保護(hù)和教育
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的做法可以很簡(jiǎn)單的,就是盡可能的不在孩子面前打罵孩子,比如孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,家長(zhǎng)就可以在孩子面前說,我不打你,因?yàn)槟愫苈斆?你只要努力,能夠自己去學(xué)習(xí),我相信你一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子。有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就可以,在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)候,我們就可以給孩子講一些名人名言,讓孩子的思想更加明確一些。
3、孩子的成長(zhǎng)過程中,犯錯(cuò)誤,不要過分的指責(zé)
家長(zhǎng)不要對(duì)孩子大吼大叫,這樣的話反而會(huì)讓孩子內(nèi)心變得更加的脆弱,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的。
如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,那么家長(zhǎng)就要嚴(yán)厲的糾正他們的行為,并且慢慢的改善他們的性格。
4、孩子鬧脾氣,讓他們冷靜下來
如果孩子犯錯(cuò)誤,家長(zhǎng)不要生氣,要心平氣和的面對(duì)他們,讓他們明白為什么要這么做。不要過于嚴(yán)肅,當(dāng)孩子犯的錯(cuò)已經(jīng)不能自己承擔(dān)的時(shí)候,家長(zhǎng)就不要再去責(zé)罵孩子了。應(yīng)該給孩子進(jìn)行安慰,也要給孩子更多的鼓勵(lì)和陪伴,讓他們知道自己錯(cuò)在哪里,并且可以及時(shí)改正。
家長(zhǎng)可以給孩子制定一些獎(jiǎng)懲制度,有獎(jiǎng)勵(lì)的制度,這樣能夠讓孩子更加的有自控力,對(duì)自己的行為有所約束。這樣做的目的是為了讓孩子能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且能夠吸取教訓(xùn)斥。
