孩子不聽(tīng)話 母親沿街追打
山東德州,一名快30歲的母親帶著3歲的女兒,因孩子調(diào)皮而自責(zé)和懊惱,在鄰居家大聲吼了女兒后,竟撂下一句話:以后誰(shuí)敢欺負(fù)你?我今天就趕緊回家!而母親則低聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)著:寶貝,以后我會(huì)多給你錢。
前幾天,一位母親與網(wǎng)友聯(lián)系的新聞讓人痛心。一位母親為了阻止孩子不長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),拿了水果刀,把水果刀飛到自己的兒子的手腕上,兒子嚇得縮成一團(tuán)。令人痛心。
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女孩在上網(wǎng)課時(shí)偷偷玩手機(jī)
今年5月,一位父親在網(wǎng)上發(fā)布了一段讓人后背發(fā)抖的視頻,視頻中孩子玩著手機(jī),就陷入了網(wǎng)絡(luò)成癮,父親的態(tài)度極其不耐心,對(duì)著孩子一頓批評(píng),最終導(dǎo)致孩子有了跳樓自殺的悲劇。
這個(gè)男孩已經(jīng)不是第一次看到手機(jī)被沒(méi)收了,也從去年開(kāi)始,除了寫作業(yè)的時(shí)候看手機(jī),其余時(shí)間全部都是在看手機(jī)上面,完全無(wú)法自拔。
除了父母最擔(dān)心孩子在網(wǎng)上玩什么游戲,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)的信息更加容易辨別是非,自制力又很弱,很容易沉迷其中。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲,從游戲廠商到專家的演變成了一種商業(yè)模式,也就意味著每一個(gè)廠商都有可能會(huì)有相應(yīng)的產(chǎn)品的相關(guān)政策。
我們也就不難理解了,一些廠商為了滿足自身的娛樂(lè)需求,下意識(shí)地添加了一些不適合兒童的APP,讓孩子沉迷于此,而不愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。
這就導(dǎo)致了,很多家長(zhǎng)因?yàn)椴幌矚g小孩而不喜歡小孩,更不喜歡《步步高教育》。
而現(xiàn)在還有更加先進(jìn)的教育理念,我們也不能忽視手機(jī)對(duì)孩子的重要性。
根據(jù)我們十年前接觸過(guò)的教育孩子的經(jīng)驗(yàn),小孩厭學(xué)之所以會(huì)厭學(xué),其實(shí)是在一種消極對(duì)待學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)下。
其實(shí)家長(zhǎng)也要懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律,在自己的孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),也不要過(guò)于緊張,可以帶孩子多接觸課本知識(shí),了解學(xué)習(xí)的規(guī)律,知道什么才是正事。
只有自己的孩子自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,知道自己需要學(xué)習(xí),他才不會(huì)厭學(xué)。
這類孩子通常是受到老師家長(zhǎng)的重視,覺(jué)得老師講得都是對(duì)的,覺(jué)得老師上課都是講新知識(shí)。
而這一類孩子,有的表現(xiàn)是:上課不聽(tīng)講,喜歡搞小動(dòng)作,睡覺(jué),和其他小朋友玩不亦樂(lè)乎,回家以后做作業(yè)什么也不做。
這樣的孩子家長(zhǎng)要注意了,可以從孩子以前的一些興趣愛(ài)好,發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西,逐步的把孩子從對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感中拉出來(lái)。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí),但也不要給孩子太大的壓力,學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。
孩子成績(jī)差,可能是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的孩子受應(yīng)試教育的影響,當(dāng)然不能光看學(xué)習(xí)成績(jī),還要看孩子的學(xué)習(xí)方法是否正確,比如孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固,孩子在學(xué)習(xí)中是否有針對(duì)性,是否有獨(dú)立思考的能力等等。
所以家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該做什么,學(xué)習(xí)方法要因人而異,有人幫助,有人幫,但總體上是做好后勤保障,給孩子提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子能夠平穩(wěn)的過(guò)渡,輕松迎戰(zhàn)。
父母如何避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒?
1、正確看待孩子的成績(jī)
家長(zhǎng)要正確看待孩子的成績(jī),孩子暫時(shí)落后,那就坦然接受,積極追趕。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
家長(zhǎng)要督促孩子做到學(xué)習(xí)主動(dòng),不拖拉磨蹭,有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)完成作業(yè),不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄,發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)及時(shí)解決。
3、與孩子進(jìn)行溝通
面對(duì)孩子的期末考試成績(jī),家長(zhǎng)應(yīng)該擺正心態(tài),坦然面對(duì),不能“唯成績(jī)論”,要明白成績(jī)的提高并非是一蹴而就,是一段漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,所以家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育引導(dǎo),讓孩子在與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的相處過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,提高學(xué)習(xí)的興趣,從而慢慢樹立信心。
幫助孩子樹立信心
孩子成績(jī)的好壞與孩子自身的心理素質(zhì)有關(guān),家長(zhǎng)要在生活中正確引導(dǎo)孩子,增強(qiáng)孩子的自信心,這樣孩子在今后的學(xué)習(xí)中才能夠保持一種積極進(jìn)取的心態(tài),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
1、對(duì)孩子合理的要求,獎(jiǎng)懲分明
孩子的學(xué)習(xí)興趣父母要注意把握好分寸,不能過(guò)分地追求分?jǐn)?shù)的高低,讓孩子知道學(xué)習(xí)不是只要分?jǐn)?shù)就能夠應(yīng)付的,對(duì)待分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。而是應(yīng)該針對(duì)不同孩子,對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的不同,對(duì)待分?jǐn)?shù)的不同態(tài)度也會(huì)導(dǎo)致孩子不同的成績(jī)。
每個(gè)孩子都有不同的性格,而有些孩子在面對(duì)成績(jī)時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的抗壓能力,不能說(shuō)孩子的成績(jī)也就代表著父母本身的教育是成功的。
父母在日常生活中的對(duì)孩子的教育方法也應(yīng)該是多樣化的,只有對(duì)孩子夠負(fù)責(zé),孩子才會(huì)在日后的生活中做得更好。
當(dāng)孩子面對(duì)失敗時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的“腳手架”,幫孩子一起分析失敗的原因,總結(jié)失敗的原因,并且?guī)秃⒆尤ソ鉀Q這個(gè)失敗的辦法。這時(shí)候孩子的自信心、安全感和自信心就會(huì)得到很大的提升,也能夠更好的接納自己的不足,繼續(xù)努力。
