孩子說不想上學媽媽就焦慮
“孩子上幼兒園要上一年級了,小升初升學的考試也要參加,暑假我們還打算給孩子報班,怎么又說不要報班了?”
近日,江蘇一位媽媽接到一位孩子的消息,是在學校老師的反饋中,因為孩子的心理比較脆弱,家長們便在假期給孩子報了很多的幼小銜接班,孩子一暑假還沒到,就開始頭疼。媽媽不明白,為什么自己付出了這么多,孩子卻這么不愛學習?于是她便責怪起了孩子,孩子把自己反鎖在房間里,不出門也不吃飯,整整三個月都不和媽媽說話。
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媽媽也很苦惱,因為孩子每天都不去上學,整天抱著手機,怎么勸都不聽。
現在孩子動不動就哭,讓家長們感覺頭疼不已。
但孩子之所以會有這樣的表現,其實是他們在學校里,得不到認同感和認同感,而父母對孩子的認可,會給他們在家里更多的歸屬感和價值感。
他們一旦有了這種歸屬感,就會非常樂意地去努力去爭取。
當然,如果孩子經常是被動地被推,被他人推,他們就會變得非常的自卑,甚至是習得性無助,也就是說孩子更加不愿意去主動地去嘗試,去學習,因為他們害怕自己做不好,結果就會被他人指責和打擊。
2. 孩子沒有責任感
當孩子在做一件事情的時候,我們總會說:“你這個不對,你怎么這么笨,這么簡單的事情都做不好”。
實際上,這樣的話說多了,孩子也會慢慢地放棄自己,變得越來越沒有責任感。
他們會覺得自己就像是一個空殼,毫無價值。
這樣的孩子,一旦遇到問題的時候,就會直接把責任推到他人身上,然后事情就會變得越來越糟糕。
3. 孩子覺得“做不好”沒關系,反正有人會來幫忙
有些孩子,即使當了班干部,班里的同學,老師也會給他鼓勵。
這樣的孩子,無論做什么事,都會因為他人的幫助而不著急。
比如我兒子班里那個叫劉強的孩子,他是班級里的小透明,說話聲音很大。
但是他的家長有一次無意間看到他家孩子的日記,內容就是說:“同學們給他寫了情書,他卻說沒有?！?/p>
這個同學之后,做事非常莽撞,也不會考慮別人的感受。
在班里沒什么朋友,被別人欺負也不敢還手。
甚至還會因為老師批評了他,而選擇退學。
“被欺負了,也不敢還手,也不敢告訴老師,自己回家解決。”
很多時候,家長以為孩子之間發(fā)生沖突是孩子性格不同的表現,其實不然。
心理學家皮亞杰將人的心理發(fā)展分為“自我意識”和“情感發(fā)展”,
孩子到了3歲左右,自我意識開始發(fā)展,他會越來越有自己的主見,不再聽從別人的安排。
而在孩子3歲以后,他的自我意識開始萌芽了,開始有了對外界事物的自我認知。
在幼兒園里,老師可以對孩子的行為進行初步判斷,提出批評,
包括說“不聽話”“不好好吃飯”“不懂事”等。
對于這些評價,孩子的內心也是非常矛盾的,他們非常想要得到肯定,同時也會感到自卑,這時也會逐漸形成了一種習慣,自我意識出現了。
而一旦孩子進入幼兒園,有了自我意識的時候,孩子就會把自己的觀點,全部說出來,于是在幼兒園里老師就會引導孩子多去表達自己的觀點。
這種行為,我們稱之為“執(zhí)拗敏感期”。
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什么是“執(zhí)拗敏感期”?
執(zhí)拗敏感期是孩子成長過程中的必經階段,家長一開始沒有注重,就會給孩子帶來很多負面影響,甚至影響孩子今后的人生走向。
這是因為,孩子在這個階段,由于自我意識的增強,會表現出一種不聽話、倔強的行為。而且,孩子在這個階段的行為模式和認知能力已經超過了之前,在這個階段孩子對于自己的“秩序”往往是比較清楚的。
因為孩子能夠分清“想要”和“不該”,通常來說,我們會對此貼上“叛逆期”的標簽。
事實上,這也是孩子人生必經的階段,孩子有了對世界的認知,有了自己的判斷,這也是孩子一個人成長過程中非常正常的一個階段。而家長因為不了解孩子的這個階段而擔心孩子會走錯路,于是,就會慌張,就會不停地嘮叨孩子,或者用命令的語氣跟孩子說話,試圖讓孩子按照自己的想法來做事。
但是,孩子在兩歲的時候,他的自我意識已經開始萌芽,并且逐漸萌發(fā)出了想要自主的想法,那么,作為家長的我們,就會覺得孩子不聽話,難管,難教。
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第二個叛逆期:7歲的小大人兒
孩子進入小學后,他們的主要社交不再是家人、鄰居,而是學校的同學和老師,步入了小學學堂,他們會覺得自己是個小大人了,可以自己做決定,極力想掙脫父母的掌控,于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調”。
