復(fù)發(fā)癥狀的一個(gè)典型特征是:
長(zhǎng)期難以維持穩(wěn)定的心境,常以特別的刻板的行為或思維方式進(jìn)行表現(xiàn)。
與單相抑郁癥相比,雙相障礙的抑郁癥患者會(huì)伴隨精神病性癥狀的出現(xiàn),但這也往往被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是輕躁狂/躁狂發(fā)作,且有注意力不集中、注意力不集中、難以入睡、與家人和朋友關(guān)系的改變。
\
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問(wèn)題的六個(gè)步驟》的電子書(shū)
對(duì)于這種情況,臨床醫(yī)生可能可以按照激越的程度進(jìn)行患者和醫(yī)生的訪談,評(píng)估患者的癥狀表現(xiàn)。例如,抑郁發(fā)作或輕躁狂發(fā)作時(shí),臨床醫(yī)生應(yīng)詳細(xì)詢問(wèn)是否為雙相情感障礙,必要時(shí)酌情服用抗抑郁劑。
目前,雙相情感障礙的病因并不十分清楚,但大量研究證據(jù)表明,遺傳因素和心理社會(huì)因素都是重要的因素,心理社會(huì)因素則起到了重要的作用。另外,家庭因素也是雙相情感障礙的主要病因。
有研究發(fā)現(xiàn),雙相情感障礙患者的直系親屬中,近一半的人報(bào)告他的親屬有雙相情感障礙的家族史。
直系親屬中,血緣相關(guān)的人報(bào)告他的親屬中有精神病的概率為50%;一級(jí)親屬中,親屬中與精神病的親屬中親屬中有精神病的概率為31%;一級(jí)親屬中有精神病的概率則為14%。
“雙相情感障礙患者的直系親屬中,至少有一人在得了精神病性疾病的情況下,而且血緣相關(guān)的親屬中,親屬中的親屬中就有精神病性疾病患者,因此誤診率高,是需要專(zhuān)業(yè)醫(yī)生來(lái)衡量的?！睆埥ㄆ贾赋?《中國(guó)醫(yī)藥代表》也指出,《中華人民共和國(guó)刑法》第20條規(guī)定,精神病人有下列情形之一,且有重大缺陷,比如不能與他人建立正常的社交關(guān)系、沒(méi)有行為能力等。
其次是無(wú)意識(shí)的身體活動(dòng),如肢體沖突、反復(fù)傷害自己、傷害他人等。比如,在睡覺(jué)時(shí),翻身等動(dòng)作或使用剪刀、戳戳東西等,這些行為很容易誘發(fā)情緒問(wèn)題。還有的患者可能會(huì)自責(zé),認(rèn)為自己“什么都做不好”,以此來(lái)安慰自己,降低風(fēng)險(xiǎn)?！安徽５?不是我,是正常人?！薄暗菦](méi)有達(dá)到病癥的程度,也沒(méi)有達(dá)到抑郁癥的程度。”
孩子患有自傷、自殺的行為,可以視為疾病的范疇。也有說(shuō),孩子出現(xiàn)自傷、自殘、自傷的行為,或者是有自殺企圖的行為,說(shuō)明孩子沒(méi)有被理解為什么而已。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)這樣的癥狀,父母應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行更多的關(guān)愛(ài),而不是用自己的方式“對(duì)付”孩子。
2、區(qū)別對(duì)待
不同的父母通常會(huì)有不同的處理方式,有的父母會(huì)認(rèn)為孩子小,什么都不懂,所以在孩子出現(xiàn)“自傷”行為的時(shí)候,父母就會(huì)采取措施來(lái)幫助孩子了。但是有的父母卻不這樣認(rèn)為,認(rèn)為孩子小,什么都不懂,長(zhǎng)大自然就懂事了。這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的。因?yàn)楹⒆与m然不記事,但他們也會(huì)長(zhǎng)大,而父母這個(gè)時(shí)候也要懂事,明白孩子不可能事事都滿足自己,孩子不可能永遠(yuǎn)都滿足父母。
當(dāng)孩子小時(shí)候父母能滿足他的需求時(shí),等到孩子長(zhǎng)大之后,他們就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴(lài),甚至?xí)?duì)父母產(chǎn)生仇恨,有可能會(huì)傷害到自己。
而當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后,父母與孩子的相處模式就會(huì)變得非常融洽,不會(huì)產(chǎn)生矛盾。
因此孩子出現(xiàn)“自傷”行為,父母應(yīng)該怎樣做,才能讓孩子不傷自己的心呢?
1、平時(shí)多關(guān)注孩子
孩子雖然沒(méi)有到醫(yī)院或者別的治療機(jī)構(gòu)中進(jìn)行治療,但父母還是要多關(guān)心孩子,在孩子出現(xiàn)自傷行為時(shí)及時(shí)的引導(dǎo)孩子進(jìn)行就醫(yī),通過(guò)語(yǔ)言和行為的關(guān)心讓孩子感受到父母的關(guān)注。
父母平時(shí)多與孩子進(jìn)行親子互動(dòng),減少對(duì)孩子的關(guān)注,從而避免對(duì)孩子產(chǎn)生“自傷行為”。
2、多關(guān)注孩子
一般情況下,自傷的孩子多是因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大,若是壓力過(guò)大,那么他們自傷的行為,一般會(huì)表現(xiàn)為:
1、自我傷害行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)自傷行為時(shí),家長(zhǎng)不要讓孩子離開(kāi)自己的視線,不要直視孩子的眼睛,尤其是孩子出現(xiàn)了一些自傷的行為時(shí),一定要及時(shí)制止,并且要帶孩子到醫(yī)院檢查。
2、鼓勵(lì)孩子多與人交往
平時(shí)生活中,孩子的一些活動(dòng)都是在與人接觸,所以家長(zhǎng)應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子與人交往,讓孩子多與小朋友交流。
3、鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)
讓孩子多與其他小朋友一起玩耍,和小朋友們有共同的話題,讓孩子多參加集體活動(dòng),也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如帶孩子一起到小區(qū)里走一走,給孩子看喜歡的動(dòng)畫(huà)片,買(mǎi)喜歡的零食,讓孩子多交朋友,提高孩子的社交能力。
4、讓孩子多參加集體活動(dòng)
孩子愛(ài)社交能力差,容易被其他小朋友排斥,家長(zhǎng)要多帶孩子參加一些集體活動(dòng),比如出去玩,去參加夏令營(yíng)等。
5、鼓勵(lì)孩子多和其他小朋友一起玩耍
家長(zhǎng)不要打擊孩子的社交,鼓勵(lì)孩子和其他小朋友一起玩,鼓勵(lì)孩子和同齡人一起玩。孩子在和其他小朋友一起互動(dòng)的時(shí)候,也會(huì)收獲友誼,提高孩子的社交能力。
6、給孩子尋找替代品
針對(duì)孩子過(guò)于依賴(lài)手機(jī)的問(wèn)題,家長(zhǎng)可以和孩子約定,比如每天玩一個(gè)小時(shí)手機(jī),如果超時(shí),就會(huì)有懲罰。
