焦慮的孩子怎樣做心理疏導(dǎo)14歲少年只迷茫的孩子
2021年3月23日傍晚,北京六年級(jí)高勃崔家的17歲兒子韓同學(xué)因與母親爭(zhēng)吵,離家出走。
父母想找兒子聊天,他們不知道兒子究竟在干什么,只是說(shuō)一句:“你們太敏感了,和你說(shuō)幾句就不耐煩了。”
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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但問(wèn)題是,韓同學(xué)在手機(jī)、iPad上上網(wǎng)課,學(xué)習(xí)效率不高,漸漸地,韓同學(xué)迷上了手機(jī)游戲。為了給孩子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,父母經(jīng)常把手機(jī)、iPad藏起來(lái)。
韓同學(xué)上網(wǎng)課,父母把平板給他用,從來(lái)不讓他接觸手機(jī)電腦。但不知為什么,上網(wǎng)課的時(shí)候,他開(kāi)始迷上了玩游戲,父母因此非常生氣,沒(méi)收了孩子的手機(jī)。
孩子也很委屈,為什么爸爸媽媽媽整天除了工作、就是玩游戲,都不陪我,我開(kāi)始沉迷于游戲了。
前幾天,我去朋友家做客,正好她家的孩子要玩游戲,也只能隔著門(mén)而已。孩子看見(jiàn)爸爸媽媽媽進(jìn)來(lái)了,就立刻把門(mén)關(guān)掉了。
當(dāng)時(shí)正在看電視的韓同學(xué)見(jiàn)到了就趕緊拿起身邊的爸爸媽媽的手機(jī),“爸爸,打開(kāi),嗯”,“嗯,打開(kāi),嗯,”,“爸爸,打開(kāi)”,“真的,嗯,你真的給我打開(kāi)”,“真的,真的”,“嗯,你真的這樣嗎?”
我太開(kāi)心了,看到孩子臉上掛著淚珠,緊緊的摟著自己的脖子,流下了眼淚,好像要感謝我,感謝我當(dāng)初不讓孩子玩游戲,自己的親子關(guān)系修復(fù)了,還給了孩子很多愛(ài)的。
很明顯是家長(zhǎng)的示弱,總是用命令的口氣和孩子說(shuō)話,并沒(méi)有讓孩子意識(shí)到,事情發(fā)生了變化,而是對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備,甚至是對(duì)他們內(nèi)心造成傷害。
就像你換位思考一下,你就是想讓自己的媽媽覺(jué)得你不喜歡學(xué)習(xí),我真的很希望可以用你的方式對(duì)你的。
但你會(huì)發(fā)現(xiàn)你媽媽根本就不想聽(tīng)你說(shuō)什么,怎么樣才能讓她喜歡學(xué)習(xí)呢?你是在講道理嗎?好像自己的做法,都是為了孩子好,可孩子不聽(tīng),還要你說(shuō)嗎?
咱們先不提這個(gè)事情,我們?cè)囅胍幌?如果你是老師,當(dāng)你看到孩子的成績(jī)下滑了,第一反應(yīng)是和老師溝通,還是先靜下心來(lái)和孩子一起分析下滑的原因,問(wèn)問(wèn)是哪些方面的原因,是最近的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,還是在學(xué)校發(fā)生了什么事,或者你在學(xué)校遇到了什么不愉快的事情。
如果孩子說(shuō),媽媽,我今天上課聽(tīng)不懂老師說(shuō)了什么,老師在跟我反應(yīng)之前,我就已經(jīng)把老師跟我強(qiáng)調(diào)的事情,都講了一遍。你就聽(tīng)明白了嗎?
可能我們的孩子之前從來(lái)不缺上過(guò)課外輔導(dǎo)班,上完了還要上輔導(dǎo)班,孩子做什么都需要老師指點(diǎn),當(dāng)然在學(xué)校里需要孩子積極舉手發(fā)言。我們的目的是讓孩子及時(shí)了解到自己的不足,為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、找老師溝通,打聽(tīng)孩子的學(xué)習(xí)情況。
為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),我們?cè)诮o孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候,需要與老師保持良好的溝通,這樣子,才能真正了解孩子的情況,下一步的學(xué)習(xí)才會(huì)更有針對(duì)性,才會(huì)更有方向感。當(dāng)然,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況,我們也應(yīng)該保持一種客觀的態(tài)度,不要一味地埋怨孩子,而是坐下來(lái)與孩子一起分析一下孩子的成績(jī)不理想的原因。
然后,與孩子一起商量,商量制定出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣就能夠讓孩子更有條理性,提升學(xué)習(xí)效率。
第三、利用寒假,帶孩子重塑學(xué)習(xí)興趣。
寒假是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì),如果只是單純地給孩子報(bào)輔導(dǎo)班,很容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。
在寒假中,家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì),帶孩子去接觸一些新的學(xué)習(xí)對(duì)象,比如老師,或者是同學(xué),多鼓勵(lì)孩子,多和孩子一起去參加一些有意義的活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
比如,帶孩子去博物館、科技館,體驗(yàn)一些知識(shí)的授予等,都是不錯(cuò)的選擇。
在做這些事情的時(shí)候,父母可以有目的性地和孩子進(jìn)行溝通,找到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),并且讓孩子享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,這樣孩子自然也就不會(huì)再去沉迷于玩手機(jī)了。
有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn),如果自己的孩子沉迷于手機(jī),那該怎么辦呢?
這個(gè)時(shí)候,我的建議是,家長(zhǎng)可以把孩子每天玩手機(jī)的時(shí)間和時(shí)間進(jìn)行對(duì)比,并且嚴(yán)格按照上面的方法去做,選擇對(duì)孩子最有利的時(shí)間,其他的時(shí)間,陪伴孩子玩,當(dāng)孩子玩手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)盡量不要去打擾孩子,或者是在一旁玩手機(jī),這樣孩子內(nèi)心其實(shí)是非常缺乏安全感的,
所以,手機(jī)等電子產(chǎn)品的存在,無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)更多的樂(lè)趣和誘惑。
3、家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間
現(xiàn)在很多的孩子,因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)游戲,所以選擇了不做作業(yè)的方法,甚至是到了深夜玩手機(jī)的地步,孩子為了能夠引起父母的注意,就會(huì)不做作業(yè),躲在被子里玩手機(jī)。
因此,家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間,可以規(guī)定孩子在玩手機(jī)的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)作業(yè),在寫(xiě)完作業(yè)后可以玩半個(gè)小時(shí)左右,家長(zhǎng)就可以將手機(jī)收回來(lái)。
