當(dāng)下家長最焦慮孩子哪些問題?作為一個家長,如何快速培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子,已經(jīng)成為了眾多家長心中的頭等大事。
如何對孩子的教育既要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃,又要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃。我們總是期待孩子在成長道路上不要偏離軌道,然而我們卻沒有深思。從應(yīng)試教育的角度,一個好的教育在未來可能只是一個過程,然而教育的本質(zhì)是教孩子學(xué)習(xí)更加靈活地處理問題,因為我們永遠(yuǎn)不能代替孩子學(xué)習(xí)更多的知識,只有教給孩子知識之后才會有對的“作”。在這個過程中,教育的過程是逐漸“滲入”,在最初階段,不管是人類還是動物,無論是人還是動物,我們都在遵循著從眾的本能。因此,教會孩子學(xué)習(xí)之前,家長首先要了解孩子在不同的階段都會遇到什么問題,這個過程中有哪些痛苦的部分是必須面對的,有哪些習(xí)慣可以避免的,在于父母應(yīng)該用哪些方法教會孩子如何學(xué)會如何權(quán)衡利弊。
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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現(xiàn)在很多父母會把工作和金錢作為衡量孩子是否能夠?qū)淼囊粋€重要的標(biāo)準(zhǔn),其實從本質(zhì)上來看,這是一個謬誤。那么,究竟什么是謬誤,是什么是錯誤呢?其實,才是孩子真正的起跑線,其實也是父母的價值所在。
01
朋友的一個孩子,讀初中三年級,特別貪玩,成績很差。有一次期末考試沒考好,他的父母花錢去給他辦了一個轉(zhuǎn)學(xué)證,但是,等到開學(xué)后,他就開始悔不當(dāng)初了,因為他擔(dān)心被爸媽批評,并不是讀書的料。
于是,他每天除了上學(xué),就把自己關(guān)在房間里,打游戲、看電視、看小說,除了吃飯,其他時間都把自己關(guān)在房間里。
開學(xué)后的第一次考試,他的成績一落千丈,從班級里的前五名變成了倒數(shù)第六名。
為此,他非常失落,也很焦慮,但是他沒有想過放棄,他覺得只要努力了就一定會有收獲,結(jié)果都是他的付出付出得不到回報。
為了擺脫父母的“高期待”,他把自己關(guān)在屋子里,不吃不喝,家長沒辦法只好妥協(xié)。
在這樣的環(huán)境里,一個長時間學(xué)習(xí)的孩子真的能考上高中嗎?
雖然中考錄取率很低,可是這個學(xué)校,中考的錄取率卻很高。
我們很驚訝,那里面有接近滿分的學(xué)生,雖然學(xué)校要求這樣的學(xué)生在考場上不看手機(jī),但是學(xué)校經(jīng)常為了防止學(xué)生在考場上作弊,專門為了節(jié)約學(xué)費(fèi),專門為學(xué)生配備了手機(jī)。
如果有學(xué)生沉迷于手機(jī),就算學(xué)校再怎么勸告,家長也置之不理,依舊會把手機(jī)扔給孩子。
殊不知,手機(jī)并不是孩子的“洪水猛獸”,它是孩子和家長之間的橋梁。
但是很多家長對于手機(jī)的錯誤認(rèn)識太過于膚淺,認(rèn)為只要將手機(jī)交給孩子,孩子就可以脫離手機(jī)的“控制”,讓手機(jī)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的工具。
那么,在當(dāng)今時代,這對于孩子而言,究竟有多重要呢?
在80%的中小學(xué)生中,手機(jī)的使用頻率最高的頻率最高,也是發(fā)生在高中以下的學(xué)生中。
而且,學(xué)生群體中手機(jī)的使用率最高峰表現(xiàn)在高中以下,這里以3%的高比例為例,也就意味著每100%的高考生,都有手機(jī)。
這再次證明了,隨著年級的升高,孩子們玩手機(jī)的頻率提高,基本上可以斷掉孩子和手機(jī)作為生活的一部分。
同樣,在中考結(jié)束后,也有很多學(xué)生有手機(jī),有些學(xué)生上完了高中,還是不能從手機(jī)上離開,而且手機(jī)也不能隨便玩,否則會影響到學(xué)習(xí)成績。
但是,即使是玩,也不能上癮,有些學(xué)生會沉迷于其中。而有些學(xué)生上課不聽課、不寫作業(yè),晚上手機(jī)不離手,讓家長很頭疼,但是也沒有什么效果。
一般來說,初中生的手機(jī)依賴程度都不會很嚴(yán)重,因為沉迷手機(jī)游戲的學(xué)生不在少,但是有些學(xué)生開始對游戲產(chǎn)生了依賴,甚至沉迷于游戲當(dāng)中,耽誤了學(xué)習(xí)。
那么該如何改變學(xué)生的手機(jī)依賴癥呢?
學(xué)生家長必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理
,可以通過自己設(shè)定鬧鐘、監(jiān)督控制手機(jī)的使用時間等方式,對手機(jī)進(jìn)行管理,從而使學(xué)生有更好的手機(jī)使用條件,而不是完全的放任不管。
學(xué)生家長可以讓學(xué)生自己制定手機(jī)使用規(guī)范,例如:
◎ 手機(jī)不離身:如果手機(jī)離身離開學(xué)生的視線,就會引起學(xué)生的焦慮情緒,從而引發(fā)學(xué)生的緊張情緒。
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3. 轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力
如果學(xué)生已經(jīng)對手機(jī)上癮,就要試著轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。比如說教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生感興趣的話題,或是與學(xué)生一起觀看視頻、音頻等,通過多種多樣的形式,將學(xué)生吸引住學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入到積極向上的課余活動中,多參加各種各樣的活動,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。
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四是豐富學(xué)生的校園生活
其實,手機(jī)問題也是學(xué)生成長中的一個嚴(yán)重的“營養(yǎng)不良”,
很多學(xué)生沉溺于手機(jī)游戲中不能自拔,由此引發(fā)的社會問題是校園內(nèi)的“德育問題”,而很多學(xué)生沉溺于手機(jī)游戲中不能自拔,嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康。
