青春期的孩子除了叛逆,還能在心理上經(jīng)歷些什么呢?
當(dāng)然,叛逆,是父母和孩子的最大的敵人,當(dāng)然了,青少年還有一個(gè)非常重要的變化,就是“初戀”。
我們回想一下,你在初中、高中階段,有沒(méi)有暗戀過(guò)某一個(gè)人?對(duì)方是否真心?對(duì)方有沒(méi)有努力接近他?對(duì)方是否經(jīng)常和你分享快樂(lè),或者有沒(méi)有被你注意到?
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當(dāng)我們做出這些決策時(shí),我們不僅是為了滿足內(nèi)心的情感需要,而且我們的大腦是為了滿足那個(gè)原始的情感需要而發(fā)生的,而不是為了自己的情感需要。
這樣的行為,其實(shí)是在為我們傳遞,我們?cè)诶^續(xù)失去對(duì)方而感到高興。
但如果我們不滿足他們,我們會(huì)感到不安,甚至?xí)堰@種不安投射到其他人身上。
所以說(shuō),為了自己的情感而生疏,不想投入感情,就只能回避。
現(xiàn)在大家可以回想一下自己的童年,因?yàn)樽x書(shū)的時(shí)候,老師常常用一些類(lèi)似于警察、醫(yī)生、律師的形象嚇唬我們。
比如:
小時(shí)候,我經(jīng)常害怕他們會(huì)生病,所以經(jīng)常生病。
久而久之,生病就會(huì)成為我人生的一部分,這樣的經(jīng)歷也會(huì)在潛移默化中,遺傳給我的孩子。
后來(lái)我一直很少生病,他們生病的時(shí)候,我也沒(méi)有感到困擾。
因?yàn)槲易约盒愿褚脖容^平和,所以他們都有些許溫和。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)很努力但很不快樂(lè)的女孩,因?yàn)橐钟舳輰W(xué)一年。
事實(shí)上,她的經(jīng)歷告訴我,她現(xiàn)在的每一天,都很疲憊,甚至于吃飯的時(shí)候都在思考,怎么才能開(kāi)心起來(lái)。
我對(duì)她的負(fù)面情緒管理能力不強(qiáng),管理能力不夠,而她的心理承受力,在這么大的年齡,很容易被一些不正確的思想所左右。
我們就以她休學(xué)一年為例,說(shuō)明了一個(gè)認(rèn)知的問(wèn)題。
如果休學(xué)一年,那么想要恢復(fù)到不上學(xué)這種狀態(tài),還需要具備條件嗎?
一、休學(xué)的意義
首先,在校學(xué)生,面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力,遠(yuǎn)比我們想象中的要大得多多。
大部分的孩子其實(shí)內(nèi)心是知道要努力學(xué)習(xí)的,但是由于自身能力的限制,無(wú)法達(dá)到。
那么孩子內(nèi)心真正的需求是什么呢?比如說(shuō)有些孩子會(huì)說(shuō)自己是有網(wǎng)癮、想要輟學(xué),或者是覺(jué)得去外面打工賺錢(qián)沒(méi)錢(qián)等等。
而家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候又會(huì)有哪些更加嚴(yán)重的行為呢?
1、強(qiáng)迫孩子上學(xué)
當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子去了很多地方以后,孩子就開(kāi)始變得非常焦慮,什么事情都不敢做,只要帶上眼鏡,整個(gè)人變得非常的憔悴,這時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)有一種感覺(jué),孩子突然之間就會(huì)變得特別焦慮,然后就會(huì)給孩子很多的建議,這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)說(shuō),我就是不想去上學(xué),我要休學(xué),我要出去打工,我要打工,我要上學(xué),所以孩子就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)情緒的暴躁,喜歡摔東西,開(kāi)始出現(xiàn)自殘行為。
2、討厭學(xué)習(xí)
當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒的時(shí)候,首先,孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,同時(shí)孩子會(huì)有一種莫名的抗拒心理,開(kāi)始討厭學(xué)校生活,這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)表現(xiàn)出一些小叛逆,開(kāi)始討厭學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,回到家里對(duì)父母的說(shuō)教也會(huì)存在抵觸的情緒,不愿意聽(tīng)父母的話語(yǔ)。
3、焦慮情緒
如果孩子出現(xiàn)了焦慮情緒的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一些焦慮的表現(xiàn),尤其是在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,表現(xiàn)的很緊張,有些孩子就會(huì)表現(xiàn)出不想寫(xiě)作業(yè),甚至是磨蹭,不想寫(xiě)作業(yè),然后就會(huì)迎來(lái)暴躁的情緒,孩子在這個(gè)時(shí)候,內(nèi)心也是很著急,不想寫(xiě)作業(yè),所以他就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),讓父母很頭疼,有時(shí)候甚至?xí)圆簧蠈W(xué)來(lái)要挾父母,在這個(gè)時(shí)候,如果孩子不想上學(xué)的情況下,父母就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé),那么這個(gè)時(shí)候孩子的情緒就會(huì)比較暴躁,不想寫(xiě)作業(yè),自然而然就會(huì)對(duì)父母進(jìn)行吼叫。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)下降
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,那么孩子的內(nèi)心就會(huì)變得不愿意去上學(xué),所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,父母給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,增加了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,然而在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,父母會(huì)說(shuō),只要好好學(xué)習(xí)就可以了,為什么我不愿意花這么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)呢?那么孩子的內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)一種特別的抗拒,覺(jué)得父母不關(guān)心自己,不理解自己,時(shí)間久了,孩子就會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)的情況,希望通過(guò)這種方式來(lái)引起父母的注意。
由此可見(jiàn),孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因是多方面的,面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該從多方面入手,而不是施加壓力,采取強(qiáng)硬的措施,迫使孩子去上學(xué)。那么孩子上學(xué)時(shí)抵觸的心理會(huì)有多大呢?
孩子抵觸的心理
父母強(qiáng)迫孩子去上學(xué)的行為,會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理,對(duì)于父母的強(qiáng)制要求,孩子會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。
對(duì)于孩子不愿意去上學(xué)的情況,父母應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,不要讓孩子覺(jué)得上學(xué)是一件很困難的事情,要以鼓勵(lì)為主。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法,不能強(qiáng)迫孩子去上學(xué)。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因是多方面的,面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該先找到產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,再針對(duì)性地解決問(wèn)題。
1、要理解孩子的厭學(xué)情緒
每個(gè)孩子厭學(xué)的原因并不相同,家長(zhǎng)要先了解孩子的具體情況,不要盲目地給孩子貼標(biāo)簽,更不要用自己的主觀判斷來(lái)給孩子的學(xué)習(xí)貼標(biāo)簽,一味地給孩子下結(jié)論,會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)。
