不聽話任性的孩子,往往缺乏較強(qiáng)的自制力,這與他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中被家長(zhǎng)寵溺、過度溺愛有很大關(guān)系。
從生理角度講,孩子任性、任性和意志力薄弱,不會(huì)變通,而這些因素往往來自于生長(zhǎng)環(huán)境。
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在日常生活中,家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起:
1.把控孩子的自我管理能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為,管孩子就是要管著孩子,只要不對(duì)孩子亂發(fā)脾氣,那么孩子就不會(huì)出什么大問題。
事實(shí)上,這是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)要把控孩子的自我管理能力,引導(dǎo)孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),這樣孩子會(huì)變得有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任心。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),家長(zhǎng)要先做到穩(wěn)定情緒,不要和孩子硬碰硬,讓孩子感到自己不被信任,感受到父母的威嚴(yán),這時(shí),孩子更加會(huì)懼怕父母,這時(shí)候,家長(zhǎng)要懂得控制自己的情緒,先肯定孩子的行為,再去糾正孩子的錯(cuò)誤。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)要保持情緒穩(wěn)定,不要和孩子硬碰硬,可以在孩子安靜下來后,先給他一個(gè)擁抱,對(duì)他說“媽媽覺得你很棒,下次我們還能和你做朋友嗎?”
表?yè)P(yáng)孩子一定要對(duì)事不對(duì)人,表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候就事論事,要描述孩子的具體行為,這樣孩子才不會(huì)因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)而感到反感和厭惡,也會(huì)增加孩子的自信,讓他更愿意和我們溝通。
2、表?yè)P(yáng)孩子更加具體
很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,會(huì)說“這有什么好說的?”
“有什么好說的?”
“多大點(diǎn)事啊!”
“你可真是太磨蹭了!”
孩子不愿意合作的時(shí)候,我們會(huì)說:“孩子的態(tài)度才是最重要的,你懂事聽話,有禮貌,真是個(gè)好孩子!”
其實(shí),孩子只是不知道該如何表達(dá)自己,這時(shí)候需要的是更多的溝通而已。
只要我們給孩子一個(gè)支點(diǎn),孩子就會(huì)說出自己的想法。
3、罰坐冷靜角
如果孩子亂動(dòng),我們可以讓孩子坐在角落里安靜下來。
但是,讓孩子安靜下來很有講究,可以規(guī)定一個(gè)位置,從椅子的最上面開始,然后從椅子的最上面開始,然后往后往后往后往后往后往后往后往后往后輕輕的坐,不可以離開座位。
這樣孩子才會(huì)知道什么是安靜下來,不要在動(dòng)。
一旦養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣,孩子下次就會(huì)變得更加的安靜。
除此之外,可以在孩子生氣的時(shí)候給他一個(gè)擁抱,讓他知道有什么是不能控制的。
4、需要懲罰時(shí),告訴孩子原因
如果孩子真的不聽話,那么就可以通過打孩子來讓他長(zhǎng)記住這個(gè)教訓(xùn)斥孩子的話語(yǔ),但是前提是要讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)斥。
這樣孩子才會(huì)更加能夠知道錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤。
結(jié)局很意外的是,當(dāng)孩子的行為發(fā)生變化后,我們可以給孩子一個(gè)擁抱,告訴孩子下一次可以做得更好。
最后的目的:在孩子犯錯(cuò)后,及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。
有的父母認(rèn)為,孩子還小,即使犯了錯(cuò)誤也沒有關(guān)系,那是他們自己的事情,長(zhǎng)大以后就會(huì)改正。
但其實(shí)不然,孩子犯錯(cuò)后如果我們?cè)儆蒙厦娴姆椒?可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。
從而引起孩子的逆反心理。
其次,當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,父母在指責(zé)他們的同時(shí)也應(yīng)該檢討自己。
之前我們可以看到一個(gè)故事,一個(gè)小男孩在一次期末考試中,沒有考到自己理想的分?jǐn)?shù),但他們也并沒有責(zé)怪自己的父母。
他的父母是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人,而他們也認(rèn)為自己的孩子非常聰明,但有一天,他們正在收拾他們的屋子,突然發(fā)現(xiàn)自己的兒子的鞋帶被鞋帶卡住了,他們很是不解。
接下來他們才了解到孩子一直專注于某件事,但是卻無法專注于某個(gè)具體的細(xì)節(jié)。
最后,當(dāng)他們的父母說出自己的孩子很可能是個(gè)孤僻的人時(shí),他們的內(nèi)心是痛苦的。
因?yàn)楦改笇?duì)待這類問題的態(tài)度,直接影響著他們對(duì)孩子的態(tài)度。
孩子經(jīng)常使用這種錯(cuò)誤的方式去和其他人進(jìn)行社交
而不是正面的社交,那么他們將會(huì)缺乏對(duì)社交的自信,未來他們也很難有更多的勇氣去面對(duì)自己的生活。
就像是有的孩子在內(nèi)心里面,已經(jīng)被否定了自己,覺得自己很失敗,并且感覺不到被人接受。
那么他們的內(nèi)心也會(huì)因此變得越來越封閉,對(duì)他們未來的發(fā)展也會(huì)造成影響。
3、 對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響
我曾經(jīng)遇到過一個(gè)男孩,很聰明,但是不聽老師的話,由于總是頂撞老師,對(duì)其他同學(xué)的意見沒有采納,因此在班級(jí)里和其他同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。
而且在這個(gè)時(shí)候他總是在吃虧,在某些時(shí)刻還會(huì)受到同學(xué)的欺負(fù),這讓他的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。
甚至有的孩子因?yàn)楸还铝?他的自尊心受到了嚴(yán)重的打擊,所以就變得越來越不喜歡老師,并且不愿意去上學(xué)了。
