全國(guó)青少年心理障礙康復(fù)學(xué)校寧波市寧波市第一人民醫(yī)院臨床特教工作室主任程靜認(rèn)為,這些問題正在困擾著很多人。
因此,寧波市第二人民醫(yī)院臨床特教工作室主任程靜表示,對(duì)于兒童青少年來說,情緒問題容易引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的復(fù)雜情緒,不僅影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),還會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解、尊重、理解的局限性,甚至很多父母會(huì)因?yàn)楹⒆印安粣蹖W(xué)習(xí)”而暴跳如雷。
程靜,韓國(guó)兒童醫(yī)院兒童青少年精神科專家醫(yī)師,
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在就診時(shí)發(fā)現(xiàn),在兒童青少年精神科常見的青少年問題有情緒和學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙、孤獨(dú)和抑郁、焦慮和強(qiáng)迫癥、學(xué)?？謶职Y及各種情緒障礙,其中因情緒問題導(dǎo)致厭學(xué)、成績(jī)不佳是最常見的就診原因。
甚至還有的因焦慮抑郁而住院治療。焦慮障礙(也稱為焦慮性神經(jīng)癥)在青少年群體中比較常見。焦慮癥主要表現(xiàn)為持續(xù)的緊張、焦慮不安、擔(dān)憂害怕,嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)胸悶、心悸、心慌、氣短、失眠等生理反應(yīng),而且影響學(xué)習(xí)和健康。
焦慮癥可以說是導(dǎo)致青少年精神疾病的常見病且發(fā)病率高的心理疾病之一,在青少年中普遍存在。廣州市政協(xié)委員張恒柱在接受記者采訪時(shí)說,每年春天來臨,廣州很多中小學(xué)都會(huì)覺得春天會(huì)更加陰霾,但實(shí)際上春季比夏季還要好,希望通過這個(gè)調(diào)查,讓更多的國(guó)人對(duì)冬季生活有新的認(rèn)識(shí),幫助更多的人們度過一個(gè)美好的夏天。
張恒柱是安徽省蚌埠市浦江浦江浦江浦江浦江浦江兩岸的一顆爭(zhēng)相艷陽(yáng)天、水相的小鎮(zhèn),是當(dāng)?shù)刂那嗌倌晷睦碜稍冎行摹?/p>
自從4月份,張恒柱在一間小屋中度過了春秋歲月,也在這里他和同學(xué)們一起共同成長(zhǎng),畢業(yè)后的一家人回到了蓬蓬蓬蓬頭垢面的貴陽(yáng)。
現(xiàn)在,張恒柱已經(jīng)成為了一名老年大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)老師,從事心理咨詢和輔導(dǎo)工作已經(jīng)17年。
在這個(gè)特殊的假期中,為了更好地照顧好自己,張恒柱邀請(qǐng)了自己在家鄉(xiāng)的爺爺奶奶、老師和孩子們一起過一個(gè)有意義的假期,讓他體驗(yàn)一下生活的樂趣,找回自己在外求學(xué)的那種熱情。
面對(duì)新學(xué)期的到來,張恒柱提出了一個(gè)讓她十分激動(dòng)人心的建議:“要和同學(xué)們一起,去一個(gè)完全陌生的地方做一些有趣的事情,不讓自己和陌生人接觸。”
雖然他的這一建議是好的,可她擔(dān)心的是,孩子們?cè)谀吧沫h(huán)境中會(huì)遇到各種各樣的陌生人,并且不知道該如何與這些陌生人相處。
就在張恒柱的鼓勵(lì)下,小勇支著小博連著攢了兩天的零花錢,從4樓的陽(yáng)臺(tái)上跳下來,面對(duì)鏡頭,他緊張的咬著牙咧嘴忍住了掉下來的眼淚。
最后,兩個(gè)孩子坐在地下,她滿臉的尷尬,而這個(gè)父親卻告訴他:“還有三好你一個(gè)人!”
一個(gè)孩子的自尊,就這樣被父母的一句話摧毀了。
于是,他便把父母對(duì)他的責(zé)備和貶低換成了一種負(fù)面暗示。
現(xiàn)在,他做出這樣的選擇時(shí),都選擇了父母的支持,在他看來,父母不會(huì)相信他的能力,不會(huì)承認(rèn)他有缺陷,他失去了自信。
而他得到了父母的鼓勵(lì),那么,他就很有可能以此為契機(jī),改變自己的錯(cuò)誤,進(jìn)而重新拾起對(duì)生活的信心。
那些經(jīng)常被父母打擊、貶低的孩子,大都會(huì)容易陷入一種自卑心理,覺得自己什么都做不好,從而更加否定自己。
因此,當(dāng)他們遇到困難、犯錯(cuò)誤的時(shí)候,會(huì)選擇逃避,甚至?xí)劤杀瘎 ?/p>
那么,父母應(yīng)該如何做,才能更好地激勵(lì)孩子,讓他們有勇氣堅(jiān)持下去呢?
1、父母先認(rèn)可他們的錯(cuò)誤
很多父母在孩子取得成功后,總是喜歡說:“你真聰明!”
殊不知,這種“聰明”會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的摧毀,打擊孩子的自信心,讓他們喪失了努力的動(dòng)力,甚至?xí)J(rèn)為自己真的不是學(xué)習(xí)的料。
父母應(yīng)該認(rèn)可他們,具體問題具體分析,讓他們知道自己真正想要的是什么,并且盡量為之付出行動(dòng)。
如果沒有好的結(jié)果,那就鼓勵(lì)他們?cè)賵?jiān)持一下,努力去突破一下,甚至是超常發(fā)揮,這樣孩子就會(huì)越來越好。
2、把鼓勵(lì)放在學(xué)習(xí)上
父母要把鼓勵(lì)放在工作上,只有父母把鼓勵(lì)放在工作上,才有可能會(huì)有更好的效果。
父母要把鼓勵(lì)放在工作上,把鼓勵(lì)放在工作上,只有工作上的父母,才能成為孩子進(jìn)步的榜樣,讓孩子知道,雖然學(xué)習(xí)很苦,但是這個(gè)世界上很有趣的事情,要努力去做,才會(huì)有更大的收獲。
3、不要總是用分?jǐn)?shù)去比較誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的好
很多父母都覺得自己的孩子應(yīng)該是最優(yōu)秀的,所以每次考試成績(jī)出來以后,都會(huì)給孩子買很多的卷子。就比如每次考試后,父母總是用成績(jī)?nèi)ケ容^誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的好。
不僅這樣,還會(huì)用成績(jī)?nèi)ケ容^誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的好,或者說誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的分?jǐn)?shù)考得比自己高等等。
其實(shí)這樣的比較并不能讓孩子變得更好,反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
所以在教育孩子的時(shí)候,要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?每一次考試成績(jī)的高低,并不能說明孩子的學(xué)習(xí)能力如何。
