青少年時(shí)期逆反心理特性
青少年時(shí)期逆反心理是指:在思想和行為上的獨(dú)立性和獨(dú)立性不強(qiáng),不愿意聽從他人的指導(dǎo)和教誨。
這種心理是一種正常的現(xiàn)象。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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比如,在日記上寫的“我的老媽”,就是他們的最愛,非常容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。
一方面,青少年的意志薄弱,而且有較強(qiáng)的自尊心,很容易產(chǎn)生叛逆心理,并且一旦有“家人”和“朋友”介入,很容易與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。
另一方面,青少年情緒波動(dòng)大,行為沖動(dòng),做事沖動(dòng),而且常常因一點(diǎn)小事兒而遭受批評(píng)和懲罰,并在學(xué)校中和其他同學(xué)發(fā)生口角,以至于致使自尊心受到傷害,心理健康受損。
04 青少年抑郁癥不同于成人
抑郁癥是一種隱匿性的心理疾病,容易被家長(zhǎng)忽視,在兒童青少年時(shí)期,雖然擁有很多的長(zhǎng)處,但其實(shí)都很難彌補(bǔ),患抑郁癥的孩子也很容易對(duì)生活失去興趣。
青春期是一個(gè)人一生中最黑暗的階段,一般情況下,患抑郁癥的青少年會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降,在青春期的時(shí)候,他們會(huì)以一種非常激烈的方式結(jié)束自己的生命,比如酗酒,自殺或離家出走等。
青春期是一個(gè)人生命中最寶貴的階段,就像樹苗需要陽光雨露,而青春期則需要百般呵護(hù),家庭教育才能真正起到一個(gè)良好的作用。
當(dāng)孩子產(chǎn)生抑郁癥的時(shí)候,往往都已經(jīng)達(dá)到了抑郁癥的程度,或者已經(jīng)嚴(yán)重到了需要治療的程度,比如已經(jīng)進(jìn)入到了嚴(yán)重的病態(tài),或者已經(jīng)達(dá)到了要自殺的程度,已經(jīng)不知道該怎么去應(yīng)對(duì)了,有人會(huì)說:那還有救嗎?那還有有人來說是,就是不愿意去面對(duì),還說這個(gè)病治不好,甚至走向了自殺的道路。
但是,從我們的民族的角度來看,我們已經(jīng)形成了一個(gè)國(guó)家對(duì)于社會(huì)、對(duì)于家庭的一個(gè)最根本的一個(gè)保障體系,甚至于我們中國(guó)人,是一個(gè)整體的一個(gè)整體的一個(gè)整體。
一個(gè)家庭是一個(gè)整體的一個(gè)整體,因?yàn)閲?guó)家的人才濟(jì)濟(jì)濟(jì)濟(jì)齊心協(xié)力,所以才有了這個(gè)完整的基礎(chǔ)。
從整體上說,還是非常的簡(jiǎn)單,所有的國(guó)家的人都需要這個(gè)基礎(chǔ)。
我國(guó)的人普遍的需求是什么?
社會(huì)要是需要什么呢?他有很多可以為國(guó)家做的事情,就有很多可以為國(guó)家做的事情。
最為重要的是不是需要一個(gè)職業(yè),至少是不需要。
在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代,伴隨著強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)鏈,讓每個(gè)人都可以找到自己的位置。
這個(gè)位置,就是一個(gè)人的選擇,不管孩子是長(zhǎng)大還是成年,能夠成為一個(gè)什么樣的人,能夠獨(dú)立的做自己想做的事情。
作為家長(zhǎng),除了盡可能的讓孩子更好,最重要的是要讓他看到未來,以及自己未來的希望。
孩子在未來應(yīng)該是一個(gè)什么樣的人,要是那就是一個(gè)活的人,有夢(mèng)想的話,那就去追求他的夢(mèng)想吧,如果不能,那就去追什么。
作為父母,我們沒必要替他規(guī)劃未來,只需要在他需要的時(shí)候,給他一個(gè)未來。
寫完之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,我們跟孩子之間,并沒有什么實(shí)質(zhì)性的契約關(guān)系,只是一個(gè)非常模糊的符號(hào)。
但其實(shí),我們跟孩子之間,有很多時(shí)候是一種“契約”。
同樣,什么是“契約”呢?
“契約”這個(gè)概念,其實(shí)是在告訴孩子,我們?cè)诟⒆訙贤ǖ臅r(shí)候,我們雙方應(yīng)該怎么樣的?
首先,孩子有一個(gè)平等的心態(tài)。
孩子也許是個(gè)小大人,但是他是一個(gè)大人。
當(dāng)他有自己的想法和態(tài)度的時(shí)候,他才會(huì)愿意聽取你的意見。
其次,可以給孩子設(shè)立一個(gè)具體的目標(biāo),然后按照目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。
只有這樣,才能讓孩子的注意力才會(huì)更集中。
很多時(shí)候,孩子不是不知道該如何去學(xué),而是在學(xué)習(xí)的過程中沒有收獲成就感,最終導(dǎo)致“厭學(xué)”。
綜上,幫助孩子樹立“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”是家長(zhǎng)需要做的,而且還要有一定的難度。
只有讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,他才會(huì)自覺去學(xué),在這個(gè)過程中,才能獲得成就感,才會(huì)有更大的進(jìn)步。
“不積壓,無以成江?！?在孩子小的時(shí)候,我們要幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的,只有“逼”著學(xué)習(xí),才會(huì)慢慢地愛上學(xué)習(xí)。
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你孩子有“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”嗎?
