國(guó)外孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
美國(guó)孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
美國(guó)孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
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美國(guó)家長(zhǎng)生氣了,中國(guó)孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
美國(guó)家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的建議,這才知道了問(wèn)題的所在。
孩子不聽(tīng)話(huà),很可能是因?yàn)樗透改傅挠H子關(guān)系,出現(xiàn)了問(wèn)題。
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,很多家長(zhǎng)會(huì)想到或許是老師,尤其是老師之前對(duì)孩子的態(tài)度,開(kāi)始有了反思。
孩子犯錯(cuò)時(shí),多家長(zhǎng)會(huì)怪老師
其實(shí),這位老師也不是什么大錯(cuò),只是他遇到了孩子的問(wèn)題,沒(méi)有處理好導(dǎo)致的結(jié)果而已。
老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該知道,孩子們之間的溝通,經(jīng)常是老師叫家長(zhǎng),家長(zhǎng)管不了的。
這是很多家長(zhǎng)都不愿意面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況。
畢竟,我們都知道,老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)一致,都想讓孩子進(jìn)步,都想讓孩子升職加薪。
但是,老師和家長(zhǎng)也都應(yīng)該明白,他們都是希望自己的孩子優(yōu)秀,只是在遇到一些小麻煩之后,讓老師去處理,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
那些不想讓老師知道的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
首先,應(yīng)該讓老師知道孩子們究竟在學(xué)校發(fā)生了什么事情。
有的孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校受到了一些小麻煩,比如說(shuō)被欺負(fù)了,或者是被不公平對(duì)待了等。
那老師也會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子小時(shí)候,自己能不能像孩子一樣,能夠和孩子好好說(shuō)話(huà),好好說(shuō)話(huà)。
有的孩子在幼兒園里被小朋友欺負(fù)了,或者是孩子不小心做錯(cuò)事了,也不愿意告訴家長(zhǎng),那家長(zhǎng)就只能把孩子趕出去了。
孩子是自己的,要信任孩子,相信老師,更要信任自己的孩子。
很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子還小,沒(méi)什么大事,不會(huì)想到要去傷害孩子。
可是,你忽略了,你的孩子在學(xué)校被欺負(fù)了,他自己也很難受,他也想過(guò)要向你求助,而不是尋求幫助。
因?yàn)?他的麻煩是我們?cè)跒樗鋈祟^,我們家長(zhǎng)把我們的事情都安排好了,他怎么辦?
那我們家長(zhǎng)要先去理解,去接納。
因?yàn)?孩子要的,不是我們的難堪和憤怒,而是我們能看到他的無(wú)助和恐懼。
這就是我們要做的:覺(jué)察到孩子真正的需要,為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的心理支持。
接納,就是我允許孩子的這種情緒,我接納他的情緒,并且我愿意為他提供一個(gè)安全的、能容納他的情緒的環(huán)境。
可是,如果孩子不能,那么我們就需要尋找另外一種方式的支持,比如向?qū)I(yè)人士求助。
養(yǎng)育,
但不意味著父母應(yīng)該要放棄很多自我。
而是當(dāng)我們自己也放棄了一些自我,我們才能接納孩子的真實(shí)需要。
尤其是那些叛逆的孩子背后,可能還藏著一個(gè)被忽視的情感需求,那就是:他需要你的愛(ài)、尊重和理解。
而我們家長(zhǎng)能給到孩子的,應(yīng)該是一個(gè)和諧的家庭,而不是一個(gè)處在中間的權(quán)威。
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