孩子3歲了不聽(tīng)話怎么辦?孩子2歲了不聽(tīng)話怎么辦?家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)?
3歲不聽(tīng)話怎么辦?孩子3歲了不聽(tīng)話怎么辦?孩子4歲不聽(tīng)話怎么辦?……
作者:曹懷寧,坐標(biāo)蘇州,一位寶媽,小時(shí)候特別愛(ài)哭,一哭就發(fā)脾氣,簡(jiǎn)直是上天派來(lái)折磨她的“折磨”,我也深受其害,一度懷疑她是不是有抑郁癥。
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孩子三歲了,這位寶媽發(fā)現(xiàn),她還是一個(gè)精力旺盛的小姑娘,特別能蹦能跳,看起來(lái)也很聽(tīng)話,可就是不知道怎么回事,什么事情都是畏畏縮縮,對(duì)什么事情都不是很上心。
而且特別喜歡一個(gè)人,這個(gè)還不是她的錯(cuò),這個(gè)就叫做矯情。這可就沒(méi)法兒解釋孩子為什么不聽(tīng)話了吧,一個(gè)5歲的孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)“媽媽,我不想跟你玩了”,每當(dāng)孩子不聽(tīng)話,或者不符合這個(gè)規(guī)則的時(shí)候,大人就會(huì)說(shuō)“怎么這么淘氣,你總是這樣不聽(tīng)話,你看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”,大人說(shuō)一句,孩子就說(shuō)“你從來(lái)都不跟我玩,你從來(lái)都不跟我一起玩?！?/p>
要么就是大人本身就是這樣的人,說(shuō)話總是帶著情緒,而且很容易失去理性,沒(méi)什么事不想跟孩子說(shuō),就算了。那孩子在幼兒園也會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)話,被老師批評(píng),被同學(xué)欺負(fù),被同學(xué)嘲笑,被老師批評(píng)。
當(dāng)孩子回到家里,又被家長(zhǎng)批評(píng)的時(shí)候,自然會(huì)害怕的去上學(xué)。
第三:孩子不想寫(xiě)作業(yè),
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“別的孩子都會(huì),就你不會(huì),你不會(huì),你去問(wèn)老師?！?/p>
其實(shí),這種情況其實(shí)是比較普遍的,當(dāng)孩子跟家長(zhǎng)說(shuō)“我不想寫(xiě)作業(yè)”,我們第一反應(yīng)就是給孩子壓力,給孩子緊張,讓孩子內(nèi)心有壓力,孩子就會(huì)感覺(jué)到崩潰,甚至做出一些極端的行為。
有些父母就會(huì)認(rèn)為孩子是為了躲避學(xué)習(xí),所以才不愿意去上學(xué),甚至是趕緊跟老師一起玩,所以,我們就會(huì)聽(tīng)到很多家長(zhǎng)罵孩子:“你怎么這么懶,你不想學(xué)習(xí),不想寫(xiě)作業(yè)?！?/p>
你越這樣說(shuō),孩子聽(tīng)到的就是:我不想寫(xiě)作業(yè),我想去玩,不去上學(xué),我想去死。
孩子出現(xiàn)這種情況之后,我們會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話,不好好學(xué)習(xí)。
其實(shí),在孩子出現(xiàn)這種情況之前,我們沒(méi)有考慮到孩子不愿意上學(xué)的原因。
比如說(shuō),孩子在學(xué)校受到校園欺凌之類的事情,父母沒(méi)有重視過(guò)問(wèn)一下,甚至連孩子在學(xué)校受了什么樣的委屈,我們都沒(méi)有重視過(guò)問(wèn),甚至連孩子在校的情況都沒(méi)有關(guān)注過(guò)。
或者說(shuō)孩子在學(xué)校的狀況跟老師發(fā)生了很大的沖突,而我們又沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題,并且沒(méi)有引導(dǎo)孩子去處理,那么孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生一種抵觸心理。
第2種情況是父母簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)孩子
有些父母看到孩子有這樣的表現(xiàn),不管不顧地就一頓訓(xùn)斥,然后讓孩子回到自己的房間,自己去學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),孩子會(huì)覺(jué)得特別沒(méi)面子,所以就更不愿意學(xué)習(xí)。
這種簡(jiǎn)單粗暴的方法,實(shí)際上會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理傷害,父母的訓(xùn)斥,會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種長(zhǎng)期的厭學(xué)心理,這樣的孩子其實(shí)是非常自卑的。
父母的責(zé)罵,讓孩子覺(jué)得自己就是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具,學(xué)習(xí)能給自己帶來(lái)快樂(lè),學(xué)習(xí)帶給自己一點(diǎn)好處,也只是當(dāng)時(shí)覺(jué)得有道理,也就愿意去學(xué)習(xí)了,但是當(dāng)我們遇到真正能夠給到孩子快樂(lè)的東西時(shí),父母卻是避風(fēng),不能給孩子。
3. 父母越是喜歡嘮嘮叨,孩子越是反感
我朋友家的孩子小莉和她老公就經(jīng)常會(huì)在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,大聲訓(xùn)斥孩子。
孩子一開(kāi)始難免有些許的害怕,怕自己犯錯(cuò)誤,覺(jué)得自己聽(tīng)到了父母的責(zé)罵,所以就一直躲在房間里偷偷的哭。
孩子受到這種刺激,變得越發(fā)的開(kāi)始討厭學(xué)習(xí),每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,孩子都會(huì)說(shuō)“要是不寫(xiě)作業(yè)就好像什么事情都好商量”,然而在大多數(shù)情況下,孩子的回答都是“寫(xiě)作業(yè)沒(méi)意思”、“玩游戲太無(wú)聊”等等。
有時(shí)候我們也不能光聽(tīng)孩子說(shuō),還要去找找一些與孩子成績(jī)并不相符的孩子的表述,再去了解孩子做了什么事情,這樣才能更加理性。
二、理解孩子,真正了解孩子
在日常生活中,我們要多觀察一下孩子做一件事情的動(dòng)機(jī),包括孩子在做什么事情的時(shí)候,他們的動(dòng)機(jī)都是什么,這樣才可以更加準(zhǔn)確的找到孩子的動(dòng)機(jī),而不是我們認(rèn)為孩子是在調(diào)皮搗蛋,所以我們就認(rèn)為孩子是在故意搗亂。
因此,當(dāng)我們認(rèn)為孩子不聽(tīng)話,叛逆的時(shí)候,也就是我們的教育出現(xiàn)了問(wèn)題,那么我們應(yīng)該怎么辦呢?
有一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象,就是父母的教育水平,對(duì)孩子的影響是非常大的,所以我們千萬(wàn)不要認(rèn)為我們的孩子叛逆,他們就一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,而是我們要更加關(guān)注孩子的心理健康,好好地去理解孩子,真正的陪伴孩子。
2. 學(xué)會(huì)合理的表達(dá),而不是命令
說(shuō)了這么多,可能很多人覺(jué)得不應(yīng)該這么簡(jiǎn)單粗暴的要求孩子。
