孩子回校焦慮怎么治?主要還是找找具體的原因。
之前有個(gè)女孩在檢查生字,在確認(rèn)孩子的真實(shí)情況后,和我說她的經(jīng)歷,在她身邊的同學(xué)都認(rèn)為她有病,每次她生病都會(huì)緊張到不行,然后老師不可能在她背上寫字,她的同桌也是個(gè)差生,她的同桌也是個(gè)學(xué)霸,她每次考試都考第一,并且還被全班同學(xué)稱為“媽媽的寶貝”。
在我心里,我覺得就是這個(gè)女孩的媽媽有問題,而這個(gè)媽媽對(duì)孩子的表現(xiàn)并不滿意。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案,也是孩子能否改善抑郁\\
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所以,這個(gè)媽媽在孩子休學(xué)的這一年,提出了很多建議,希望我能給她一些幫助。
其實(shí)這也是對(duì)于問題家庭的一種建議,她希望這位媽媽可以從自身找原因,了解孩子為什么休學(xué)的原因,然后針對(duì)性地給出解決方案,而不是只做簡單的說教。
當(dāng)然這個(gè)方案還需要家人的配合。
我希望這位媽媽可以給孩子們送上關(guān)于休學(xué)的三種建議:
第一種建議:營造輕松愉悅的家庭氛圍,不要給孩子太大的精神壓力。
在這個(gè)氛圍里,你作為孩子的“神”和心理醫(yī)生,甚至是上級(jí),都要考慮孩子的感受,不要在家里講道理、提要求,因?yàn)槟愕倪@個(gè)舉動(dòng),孩子會(huì)更痛苦,更不想回到學(xué)校。
只有家里,才是孩子最安全、最舒適、最安全的地方。
第二種建議,盡可能讓孩子自己選擇,獨(dú)立思考、獨(dú)立決策的嘗試。
第三種建議,給孩子布置一些家庭作業(yè),鼓勵(lì)孩子自己開創(chuàng)一個(gè)小家庭,這樣孩子在學(xué)校里的生活才會(huì)更豐富多彩。
第五種建議,父母要給孩子正確的家庭作業(yè)。
有些父母看似是在陪伴孩子,但其實(shí),父母的這些“不良行為”,很可能毀掉孩子的一生。
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看過很多個(gè)節(jié)目,有一個(gè)名字叫《聽父母的話》,是很多人很喜歡的一個(gè)育兒節(jié)目。
節(jié)目中有很多家長陪伴孩子做作業(yè),都是采用的邊做邊聽,甚至為了陪孩子一起背單詞而做家務(wù)。
但你其實(shí)這樣做,不但把孩子的注意力都吸引走了,而且還降低了孩子的學(xué)習(xí)效率,因?yàn)檫@樣他就不會(huì)復(fù)習(xí)了,他就不需要去關(guān)注題目了。
當(dāng)然,這是一個(gè)很重要的改變的過程。
一方面,如果能做到這一點(diǎn),孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提升了。
另一方面,這也是一個(gè)很重要的改變的過程。
學(xué)習(xí)的比拼,深入來講,就是學(xué)生的綜合能力。
綜合能力比智力水平更重要。
高考本身就是一個(gè)競爭,在一個(gè)量變角度來說,就是學(xué)生綜合能力的比拼。
在一個(gè)量變角度來說,也是這個(gè)量變角度。
高考是綜合能力的比拼。
前面我們已經(jīng)講了,學(xué)生在高三這一年,隨著備考時(shí)間的延長,老師們也會(huì)不斷地通過家長群來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力。
有的時(shí)候,家長的督促,反而會(huì)變成孩子壓力的來源。
明明白紙一張?jiān)嚲?老師會(huì)有各種不同的方式、方法,甚至?xí)?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的使用、每個(gè)人的能力以及整體的思維等方面進(jìn)行考核,
這是一個(gè)量變的過程。
而家長們的督促、命令、提醒,其實(shí)就是量變的過程。
這個(gè)量變的過程就像是跑步,如果要讓孩子跑,他一定會(huì)發(fā)現(xiàn),比起跑步,他更喜歡的,是可以看書學(xué)習(xí)、查資料學(xué)習(xí)、研究和掌握各種各樣的技能。
這樣,孩子就會(huì)慢慢地將學(xué)習(xí)和發(fā)展看成一個(gè)量變的過程,在學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長,從而更加的有動(dòng)力,也更加適應(yīng)學(xué)校生活。
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不知道是什么原因,在我家小區(qū)里,我和我家大寶發(fā)生了沖突。
我家大寶經(jīng)常在學(xué)校和同學(xué)打架,弄不好,被老師打了。
由于大寶和二寶的關(guān)系很好,所以上學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常能看到他們互相幫助、互相幫助,但是又或者經(jīng)常有不愉快的事情發(fā)生,所以導(dǎo)致他們之間的友誼急劇下降,漸漸地讓孩子對(duì)父母失去了信任,我們不得不開始擔(dān)心,孩子究竟是怎樣的一個(gè)人。