光山青少年心理輔導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人、青山區(qū)新市場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)張燕芳老師向記者介紹了孩子為什么不愿意去學(xué)校。
張燕芳:
有的孩子不愿去學(xué)校,家長(zhǎng)以為是他在學(xué)校受到了欺負(fù),但其實(shí)不是。有的孩子會(huì)認(rèn)為是老師沒(méi)有考慮到他的感受。我記得我上學(xué)那會(huì),老師對(duì)我說(shuō),你的同桌總是不計(jì)較,他想要什么我都滿(mǎn)足,只有一件事,那就是下課的時(shí)候,他要把筆借給同學(xué),否則就不寫(xiě)作業(yè)。我只記得老師在課堂上說(shuō)的那一句話(huà),那就是“你們幾個(gè)人一起把它們都弄倒了,一定是你不夠好?！?/p>
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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現(xiàn)在的孩子,因?yàn)槭艿搅颂嗟年P(guān)注,以至于忽略了自身的感受,在心里留下了難以治愈的傷痕。
在網(wǎng)上有一個(gè)視頻引起了我的注意。一位患有抑郁癥的女孩,在教室里,拿起一個(gè)錘子想砸下老師,卻被擋在門(mén)外,根本無(wú)法阻止。
女孩的身上,滿(mǎn)是被割傷的傷口,她流著淚說(shuō),媽媽,我也想死掉,可是我沒(méi)有勇氣……………
她被砍了一刀,血流出來(lái)后,老師告訴她,如果她再繼續(xù)這樣,就自殺了。女孩痛哭著求饒,老師卻很漠然的看著女孩,任由她擺布。
女孩覺(jué)得很委屈,就想死掉,但是又沒(méi)有勇氣跳下去,就這樣看著媽媽,她覺(jué)得自己是個(gè)罪過(guò),就這樣一直重復(fù)著自己的這一生。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),過(guò)于沉重的期待,是壓垮她的最后一根稻草。
接受孩子不優(yōu)秀的事實(shí),是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育中最重要的一件事。
正如教育專(zhuān)家尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中寫(xiě)道:
“沒(méi)有不想學(xué)好的孩子,只有不能學(xué)好的孩子?！?/p>
只有接受孩子的不優(yōu)秀,接受孩子不愿意學(xué)習(xí)的事實(shí),才能讓孩子在家庭教育中成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
孩子的“學(xué)習(xí)成績(jī)差”只是一個(gè)表象,背后的原因是父母教育觀(guān)念的偏差,而不是真相。
父母是孩子的第一任老師,只有父母才是孩子的第一任老師。
家庭教育比學(xué)校教育重要,孩子良好的品德修養(yǎng)比智力開(kāi)發(fā)更重要。
教育是一場(chǎng)心靈的修行,修的是父母的格局,修的是父母的分寸,愛(ài)是父母對(duì)孩子最好的愛(ài)。
教育子女是父母一生的修行,幫助孩子一起成長(zhǎng),才能成為更好的父母。
孩子的“學(xué)習(xí)成績(jī)”,就藏在日常生活中
你對(duì)孩子的態(tài)度,決定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),不要只盯著眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)。
和父母關(guān)系融洽的孩子,自然會(huì)表現(xiàn)得積極陽(yáng)光,勇于承擔(dān)責(zé)任。
反之,如果父母關(guān)系疏離,對(duì)孩子的成績(jī)視而不見(jiàn),那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。
父母是孩子的第一任老師,家庭教育和學(xué)校教育一樣,是滲透在日常生活中的,是滲透在孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中的。
所以,父母要想孩子學(xué)好,首先要做一個(gè)學(xué)好的父母。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
有句話(huà)說(shuō)得好:“每個(gè)孩子生下來(lái)都是一張白紙,父母就是作畫(huà)的人?！?/p>
在《父母的格局》里說(shuō):
“孩子是父母教育的復(fù)印件,孩子的問(wèn)題,就是父母的問(wèn)題。”
父母的問(wèn)題如果不藏著,孩子是不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。
作為父母,你可以把孩子培養(yǎng)成一個(gè)全才,但是永遠(yuǎn)不要讓孩子成為全才。
2、多溝通
都說(shuō)溝通是世界上最簡(jiǎn)單有效的方式,就像朋友交往、和長(zhǎng)輩待、吃飯一樣,都需要溝通交流。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每個(gè)孩子都會(huì)遇到很多煩惱,但是只要我們能夠好好地溝通交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)疏導(dǎo),那么結(jié)局將會(huì)不同。
3、允許孩子犯錯(cuò)
在青春期的階段,孩子有一個(gè)很明顯的心理特征,就是他們常常會(huì)覺(jué)得自己很渺小,而且這種心理特點(diǎn)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷地改變,他們自認(rèn)是“大人”,但實(shí)際上,他們是一個(gè)“孩子”。
他們渴望得到成年人的尊重和理解,希望家長(zhǎng)能夠給與他們平等的機(jī)會(huì),同時(shí)又希望能夠得到成人的理解和信任。
而青春期孩子的矛盾性心理問(wèn)題,主要體現(xiàn)在他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,很多事情應(yīng)該由自己決定,而家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子還太小,還需要大人指點(diǎn)、幫助;同時(shí)又希望自己能夠掌控全局,但又不希望家長(zhǎng)的介入,換一個(gè)角度上看待問(wèn)題,他們便會(huì)自動(dòng)地想要擺脫父母的掌控,所以就會(huì)出現(xiàn)很多事情都喜歡跟家長(zhǎng)反著來(lái)。
第二叛逆期
7-9歲,準(zhǔn)大人期
這個(gè)階段的孩子和嬰兒時(shí)期的叛逆期一樣,會(huì)非常明顯的表現(xiàn)出來(lái)。
由于幼兒時(shí)期的孩子還處于幼兒時(shí)期,他們的思維比較簡(jiǎn)單,對(duì)于很多東西都沒(méi)有概念,因此家長(zhǎng)在這個(gè)階段要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子的思維方式,才能讓他們更好地成長(zhǎng)。
孩子什么時(shí)候進(jìn)入第二叛逆期
在孩子第1歲的時(shí)候,他們會(huì)非常的不聽(tīng)話(huà),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶父母的行為。
而且這個(gè)時(shí)候,孩子更喜歡自己做一些事情,而不是父母。
