青少年維護(hù)心理健康需從娃娃抓起
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,今天的青少年,不僅是祖國(guó)的未來(lái),也是國(guó)家的未來(lái)。良好的心理素質(zhì)是成功的基礎(chǔ),也是我們每一個(gè)做為一個(gè)人的心靈所需要的養(yǎng)分。希望每個(gè)孩子都能擁有健康的心理,幸福的成長(zhǎng)!
小劉(化名),12歲,她由于長(zhǎng)期保持一個(gè)“低頭族”,有一次考試只得了30分,媽媽要求她每門功課都要及格。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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小劉告訴記者,家里人很早就睡覺了,爸爸看在眼里,卻不敢在孩子面前批評(píng)她,“都說(shuō)不準(zhǔn)下一次考試考得好,等著過(guò)年”?？墒且坏娇荚?孩子總是那么緊張,她總是擔(dān)心考不好。
在這樣的壓力下,小劉感到恐懼怕,她怕自己考不好,媽媽看到她的成績(jī)就會(huì)責(zé)罵她。
一想到這里,小劉內(nèi)心的想法也與小劉有了一定的聯(lián)系,于是她決定自己先復(fù)習(xí),再去考場(chǎng)。
這時(shí)小劉不知道該怎么辦才好,只能靠自己的努力,來(lái)彌補(bǔ)自己內(nèi)心的不安。
02
孩子考砸了,家長(zhǎng)的態(tài)度很重要
無(wú)論是大人還是孩子,都有情緒起伏的時(shí)候,而孩子的情緒起伏波動(dòng)很大,很大程度上都影響著他們的心理狀態(tài)。
面對(duì)成績(jī),孩子的第一反應(yīng)是壓力,所以,面對(duì)成績(jī),我們應(yīng)該理智地看待,只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我們應(yīng)該尋找解決問(wèn)題的辦法。
第一步,幫助孩子客觀的分析試卷
語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)和英語(yǔ)試卷的分值,不能作為區(qū)分學(xué)生的分值。
在每一次的試卷上都要認(rèn)真對(duì)待,看的書,看的筆記,只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓孩子能夠全面的分析問(wèn)題。
當(dāng)孩子分析試卷的時(shí)候,不能只看到錯(cuò)題的原因,因?yàn)樽鲥e(cuò)的原因是因?yàn)榇中?而不能全對(duì),那不做,就得再次找。
在找出丟分原因之后,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)淖龇治?是粗心大意,還是不會(huì)做,下次考試能考多少分,到底是馬虎造成的,還是不會(huì)做造成的?
如果是因?yàn)椴粫?huì)做,那就要從整體分析一下,只有不會(huì)做的原因找出來(lái),才能逐漸解決,不容易丟分。
2、記錄下來(lái)
在分析試卷上細(xì)心的寫出孩子的每一個(gè)小缺點(diǎn),然后制定一個(gè)小小的計(jì)劃,一步一步一步慢慢的進(jìn)步。
同時(shí)在制定計(jì)劃的時(shí)候也要看孩子自己的情況,不要跟孩子總是一樣的那樣的一刀切,這樣就給孩子太大的壓力了。
而且和孩子一起總結(jié)出:
每一件事情的結(jié)果都是暫時(shí)的,要從一個(gè)角度去看待。
這樣才能讓孩子慢慢的有一個(gè)量化的積累,從而越來(lái)越有信心去完成一件事情,也就能夠有一個(gè)量化的成果。
3、少一點(diǎn)質(zhì)疑,多一些鼓勵(lì)
沒(méi)有一個(gè)孩子不希望自己取得好成績(jī),我們有理由相信,有些事情是可以適當(dāng)?shù)谋豢吹降?比如說(shuō)可以的進(jìn)步,可以去更好的更加優(yōu)秀的學(xué)校,我們也要相信孩子經(jīng)過(guò)努力可以變得更加優(yōu)秀。
如果孩子真的沒(méi)有辦法取得理想的成績(jī),我們也不能讓他失望,因?yàn)槲覀冇懈叩钠诖?/p>
比起成績(jī)更重要的是讓孩子,讓孩子,通過(guò)努力可以更好的掌握自己的人生,讓孩子學(xué)會(huì)感恩,懂得寬容。
我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?讓他學(xué)會(huì)“抗挫折”,告訴他什么是適當(dāng)?shù)膲毫?怎么去平衡自己的心理壓力,是每個(gè)人都需要的。
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