播放不聽(tīng)話的孩子會(huì)怎么樣?我想這是家長(zhǎng)最難熬的一關(guān)。
我在果果幼兒園當(dāng)老師的時(shí)候,有一次和老師打電話,老師從她家來(lái)接果果,就說(shuō):“果果和小朋友發(fā)生沖突,老師批評(píng)了?！?/p>
果果很生氣,回家后就把自己關(guān)到房間里。媽媽找了好一會(huì),終于想起果果在幼兒園里做了一些小游戲,就把果果帶出來(lái),果果就跑起來(lái),因?yàn)楹ε铝恕?/p>
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這個(gè)時(shí)候果果就跑到一邊去玩玩具,還抓起果果,邊說(shuō):“媽媽媽媽不要你了。”
原來(lái)果果一直纏著媽媽,不肯撒謊,她把果果往幼兒園里一扔,果果就坐在地上又哭又鬧,她就算了,還抓起果果就往家里人頭上扔。
這個(gè)時(shí)候,果果還能怎么辦?果果媽說(shuō):“果果,想哭就哭吧,我知道你很生氣。你很傷心,但是打人是不對(duì)的,你一定要學(xué)會(huì)控制自己,不能打人?！惫K于打了果果,但是小家伙還是哭了。
其實(shí)這種情況,父母都可以用體罰代替懲罰,雖然看起來(lái)像是懲罰的一種方式,但實(shí)際上卻在降低懲罰的效果。如果孩子下次做錯(cuò)了事情,比如在玩火的過(guò)程中,非要踩到別人家的花瓶,如果被打了,可能還會(huì)有相應(yīng)的懲罰。
如果不小心被爸媽打了一下,但是他知道這個(gè)錯(cuò)誤是不可以被爸媽打的,以后就不敢了。而且這種懲罰也會(huì)增加孩子以后再犯類似的錯(cuò)誤的幾率,并且也不覺(jué)得這是壞事。
只要到了這個(gè)年齡,孩子會(huì)很清楚,打自己的行為就是在表達(dá)自己的感受。而孩子也就會(huì)慢慢知道,這樣的行為是不正確的,這個(gè)錯(cuò)誤會(huì)被打,但是打人的行為可以被接受。
父母可以在孩子第一次犯錯(cuò)之后,就告訴孩子應(yīng)該如何去做,這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且能夠明白很多道理。
父母在給孩子懲罰時(shí),也不要忘了及時(shí)給孩子警告,
這也是孩子保護(hù)自己的一種方式。
菁媽有話說(shuō):
如果不在孩子小的時(shí)候進(jìn)行懲罰,等到孩子長(zhǎng)大以后,你再想通過(guò)懲罰的方式來(lái)讓孩子改掉這個(gè)錯(cuò)誤的話,那時(shí)候?qū)?huì)是一個(gè)很大的難把握住機(jī)會(huì)。
雖然體罰也許能夠讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤,但是孩子也可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,因此而有的時(shí)候家長(zhǎng)需要的就是樹(shù)立威嚴(yán),讓孩子知道錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,在一定程度上避免讓孩子受到這樣的處罰。
最后,懲罰會(huì)讓孩子產(chǎn)生不同的依賴心理
如果孩子犯錯(cuò)了,家長(zhǎng)們首先要做的不是打罵孩子,而是要給孩子解釋懲罰的原因,讓孩子知道自己犯錯(cuò)誤的原因是什么。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子自己犯錯(cuò)誤的原因是什么,并且讓孩子學(xué)會(huì)自己的錯(cuò)誤,并且改正錯(cuò)誤。
然而家長(zhǎng)也要讓孩子知道自己做錯(cuò)了什么,這個(gè)錯(cuò)誤的后果會(huì)如何去彌補(bǔ)。這樣才是最正確的教育方式。
2. 當(dāng)孩子犯錯(cuò)后懲罰,讓孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤
如果孩子犯了錯(cuò)以后,家長(zhǎng)們就要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并且還要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)們可以給孩子說(shuō)一些懲罰的方式,讓孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。比如,可以讓孩子玩一會(huì)兒手機(jī),看會(huì)電視,那么家長(zhǎng)們也要進(jìn)行懲罰。讓孩子自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,自己到底應(yīng)該怎樣去改正錯(cuò)誤。
3. 當(dāng)孩子犯了錯(cuò)的時(shí)候,家長(zhǎng)們要以一種平和的態(tài)度去對(duì)待孩子
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,家長(zhǎng)們一定要以平和的態(tài)度去對(duì)待孩子,要讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,告訴孩子犯錯(cuò)誤不可怕,可怕的是不能受到任何的懲罰,最終會(huì)導(dǎo)致孩子在以后遇到問(wèn)題的時(shí)候不敢去嘗試,不敢去挑戰(zhàn)更多的未知的事物。
這樣在以后遇到問(wèn)題的時(shí)候,孩子才能夠在下一次面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,做出更加合適的解決。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中孩子也能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn),思考我是不是能夠更好的處理這個(gè)問(wèn)題,而不是一蹶不振。
