孩子不聽話老是想打她
這是小雅最近和我的聊天中,我給出的一個(gè)相對(duì)固定的“打回去”和“打回去”的規(guī)則。
小雅不聽話常常只是表面上的,而她下意識(shí)地還是會(huì)比較喜歡打孩子,如果家長(zhǎng)或教師不針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,而是批評(píng)、指責(zé),或是打罵,就會(huì)讓孩子變得不聽話。
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那么,這個(gè)孩子,是不是又像小雅那樣,遇到了打不過(guò)的情況呢?
還是說(shuō),當(dāng)一個(gè)人情緒不穩(wěn)定,體罰孩子會(huì)起到什么樣的作用呢?
或許作為家長(zhǎng),或許可以尋找一些替代方式,幫助孩子更好地宣泄情緒,讓孩子去盡情地宣泄情緒。
“踢貓效應(yīng)”的真正意義,不在于孩子犯了多少錯(cuò)誤,或許在于他看到了錯(cuò)誤之后,下意識(shí)地認(rèn)為這是一個(gè)不應(yīng)該發(fā)生的事情,而在于他怎樣才能讓自己哭起來(lái)。
這個(gè)時(shí)候,我們就可以從孩子的角度出發(fā),教他進(jìn)行換位思考。
比如說(shuō),你看到孩子在墻上亂畫,你可以說(shuō),我知道你很想在墻上畫畫,可是畫得又臟又亂,所以你希望通過(guò)自己的努力讓墻壁變干凈。
這就是換位思考。
孩子覺得你不理解他,他也覺得自己的行為很蠢,覺得自己很笨。
所以,我們需要讓孩子知道,我們理解他,我們接受他,我們接受他,我們接受他。
第二步:多傾聽,少訓(xùn)斥。
孩子其實(shí)是很敏感的,我們說(shuō)他什么他就會(huì)聽什么,如果我們說(shuō)得多了,孩子就會(huì)覺得我們不理解他,不愿意和我們溝通。
而且在孩子情緒失控時(shí),我們還不能說(shuō):“我理解你的感受!”這種話只會(huì)增加孩子的對(duì)抗情緒,加深孩子的對(duì)抗,“我不聽,你說(shuō)了我也不聽”。
所以,學(xué)會(huì)傾聽是很重要的,尤其是讀懂孩子,學(xué)會(huì)傾聽是我們要做的第一步。
03 多傾聽,少說(shuō)話
還是那句“孩子小,不懂事,咱們也就算了”,而是一種平等的交流,承認(rèn)自己的焦慮,但不要把自己的焦慮情緒傳遞給孩子,也不要為了所謂的面子,把孩子變成一個(gè)聽話的乖孩子。
多去聽孩子的心聲,多去理解孩子,不打壓、不逼迫孩子,讓孩子活出自己,也是給孩子最好的禮物。
04 不要再把成績(jī)當(dāng)成唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí),父母?jìng)儠?huì)把成績(jī)看的非常重要,如果孩子的成績(jī)不好,那么父母就會(huì)把成績(jī)看的非常重要,只要孩子的成績(jī)不好,那么父母就會(huì)把孩子成績(jī)不好這個(gè)問(wèn)題看的很嚴(yán)重,那么孩子在父母眼里就是一個(gè)無(wú)法無(wú)天的人,所以說(shuō)成績(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較重要的。
我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候,也會(huì)把工作當(dāng)成是一個(gè)比較重要的事情,只要工作好,那么孩子的成績(jī)自然也不會(huì)差。如果孩子的成績(jī)不好,那么他們就會(huì)覺得自己的人生毫無(wú)價(jià)值,所以父母不要把成績(jī)看的非常重要,要把成績(jī)看的非常重要。
那么有的父母可能會(huì)說(shuō),我不把成績(jī)看的那么重要,為什么呢?因?yàn)槲业暮⒆映煽?jī)不好,我就要去強(qiáng)迫他學(xué)習(xí),我的孩子,我就要逼他學(xué)習(xí),我的孩子,我就必須要去逼他學(xué)習(xí),我的孩子,我就必須要逼他學(xué)習(xí),這樣子,你就不能讓他玩游戲,你就不能讓他多玩一會(huì),或者你就要讓他好好學(xué)習(xí),你就不能讓他去做一些他喜歡做的事情,因?yàn)檫@是你讓他好好學(xué)習(xí)的一件事,而且是一件讓他痛苦的事情,所以要讓他自己去嘗試,去體驗(yàn),讓他去做,去發(fā)現(xiàn),然后慢慢的他就會(huì)有這種能力。那么,如果孩子是因?yàn)椴幌矚g一個(gè)人而導(dǎo)致成績(jī)下降,那么就應(yīng)該讓他自己去分析,不能自己去應(yīng)付這些人的學(xué)習(xí),然后就開始了我的下一步。
