小學(xué)生心理健康知識(shí)主要包括:自我保護(hù)、人際交往、學(xué)習(xí)干預(yù)、情緒管理等。心理健康知識(shí)涵蓋中小學(xué)生的各種心理健康知識(shí),它是針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),以個(gè)性化方法為指導(dǎo)。由于中小學(xué)生的年齡較小,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不足,對(duì)心理活動(dòng)的基本常識(shí)和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),較難“自我保護(hù)”。因此,小學(xué)生在遇到情緒問(wèn)題時(shí),是無(wú)法有效地調(diào)節(jié)的。另外,心理素質(zhì)不穩(wěn)定的同學(xué)容易在各類心理咨詢中產(chǎn)生不良反應(yīng)。
在心理健康教育方面,“學(xué)前心理”和“初中心理”是突出的特點(diǎn)。由于中小學(xué)不同于初中的課程設(shè)置,相對(duì)于初中課程明顯增多,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大,遇到問(wèn)題時(shí)習(xí)慣于被動(dòng)應(yīng)對(duì),習(xí)慣于推導(dǎo)、推導(dǎo),缺乏獨(dú)立思考,思維能力、邏輯思維能力不足,在心理健康教育方面缺乏自信,易出現(xiàn)心理問(wèn)題。
而且,當(dāng)前的“小升初”、“初升高”的“三銜接”政策,給小學(xué)生帶來(lái)新的壓力,超出了小學(xué)生能適應(yīng)的范圍。面對(duì)“小升初”“小升初”的“殘酷”,不少家長(zhǎng)也感到焦慮。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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那么,在教育焦慮產(chǎn)生的情況下,家長(zhǎng)該怎么辦?如何才能讓孩子在小學(xué)階段保持良好心態(tài),和自己的初中階段更好地相處?我在初中階段的“逆襲”經(jīng)歷,為大家分享一些好方法。
初中階段,家長(zhǎng)應(yīng)該如何做
首先,建議家長(zhǎng)要把握好自己孩子的節(jié)奏
“小學(xué)、初中、高中,這三個(gè)階段,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是一段人生中最重要的分水嶺。從小學(xué)到初中,孩子在不同階段,所要面臨的問(wèn)題都是一樣的,但不同階段的教育,所面臨的問(wèn)題也是不一樣的。比如,第一個(gè)階段:以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主;第二個(gè)階段:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題,通過(guò)這個(gè)階段,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,進(jìn)行指導(dǎo)、指導(dǎo),幫助孩子渡過(guò)難關(guān),從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),變得越來(lái)越優(yōu)秀。
3、對(duì)策
那么對(duì)策,家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題后,怎樣才能正確地給孩子提建議呢?
1、切記,批評(píng)孩子切忌簡(jiǎn)單粗暴,而是要在孩子有進(jìn)步的時(shí)候,給予鼓勵(lì);
2、要把孩子當(dāng)成人一樣去看待,給予尊重、鼓勵(lì);
3、對(duì)孩子一定要給予支持,不要給予過(guò)高的期望;
4、也不能總是一味的責(zé)罵,讓孩子感到更加自卑。
