蔣方舟和孩子學(xué)習(xí)不焦慮,都是家長朋友們的驕傲。
對于我們這些家長來說,我們自己的孩子學(xué)習(xí)也不焦慮,因為我們知道,在當(dāng)今社會的大環(huán)境之下,家長朋友們也很焦慮,因為大家都是從小在一起長大的,每個人的學(xué)習(xí)方式也是不一樣的,也沒有哪一個孩子生下來就是在各種補習(xí)班,孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度也不是那么好。
一、為什么會產(chǎn)生教育焦慮?
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教育焦慮,一直是教育界的一個問題,也是大家十分關(guān)注的一個問題。
教育焦慮產(chǎn)生的原因主要有兩個,一個是教育的公平性,社會競爭激烈,家長的焦慮讓教育充滿了焦慮,另一個是教育內(nèi)卷嚴(yán)重,競爭激烈,甚至是暴力。
1、教育內(nèi)卷嚴(yán)重
對于社會,教育內(nèi)卷嚴(yán)重,從這個角度講,教育內(nèi)卷嚴(yán)重,但是教育內(nèi)卷也不容忽視。
大家也都明白,教育內(nèi)卷的一個重要原因是,社會競爭壓力非常大,教育內(nèi)卷的嚴(yán)重程度普遍,無法看到教育資源的良性發(fā)展。
從教育內(nèi)卷而言,教育內(nèi)卷越來越嚴(yán)重。
據(jù)“雙減”政策落地,我們就可以看到教育內(nèi)卷情況有如刀架到教育行業(yè)的重點,而不是說我們什么也不做,也就是由家長或者是學(xué)校替孩子制定的。
你家孩子學(xué)習(xí)成績不好?
第一,不排名,不補課,從3-6年級開始補課。
如果是“雙減”政策,那就是把成績不放在首位,很多家長開始變得焦慮了。
這就意味著,如果補課、補課,成績不好的孩子,成績特別不理想。
因為補課還要解決孩子的各種問題,只有提高成績才會有更多的選擇,成績優(yōu)異的孩子,學(xué)習(xí)態(tài)度不在于補課、補課,而是更好地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的態(tài)度是關(guān)鍵。
第二,不補課,會拉開孩子之間差距
就像是網(wǎng)友@天之驕陽說的那樣:
補課、補課,在一開始時的目的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如是不是每天都在做一些對試卷的卷子,我們就可以看出孩子的學(xué)習(xí)成績是不錯的。
但是結(jié)果呢?
就是孩子的成績沒有達(dá)到自己的預(yù)期,所以就會覺得孩子應(yīng)該就必須要好好學(xué)習(xí)。
而且,還有一些家長會用一種“智力化”的方法,讓孩子進(jìn)行補課,這樣的效果可能比較好。
第三,不補課,也不補課,就不會有這個明顯的差距。
這種補課是有一定的市場,不補課的學(xué)生想要提高成績,需要花費大量的時間。
如果孩子的補課效果不好,說明這個補課班的老師沒有很好的教學(xué)方法,家長就要進(jìn)行補課。
這個時候,孩子們會產(chǎn)生很多的心理落差,甚至是自卑感。
甚至?xí)员┳詶?從此以后不愿意學(xué)習(xí)。
如果家長對補課的效果還不清楚,可以請家教老師輔導(dǎo),給孩子請補課,
利用補課的時間,讓孩子提升學(xué)習(xí)成績。
同時補課的效果還可以更好,如果家長一味的學(xué)習(xí),對補課效果不佳,孩子學(xué)習(xí)壓力也會越來越大。
家長要考慮清楚自己給孩子補課效果,而不是盲目跟風(fēng)。
2、避免出現(xiàn)沒有效果的情況
很多家長都會存在著這樣的情況,有的家長想讓孩子去補課,最后沒有效果,就會選擇報名。
這樣的情況會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)沒有效果的情況。
3、正確的做法
1、謹(jǐn)慎選擇補課
當(dāng)孩子出現(xiàn)補課的情況,不要跟風(fēng)亂花錢,
不要因為自己的經(jīng)濟能力差而盲目跟風(fēng)亂花錢,如果發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)濟實力很差的情況,可以先去選擇補習(xí)班,以避免給孩子造成損失。
2、杜絕補課現(xiàn)象
現(xiàn)在市面上補課班的價格也是非常高昂的,一般都是針對特別低的孩子去補習(xí)班,
這樣一來就會使得孩子的補課費用是非常低的,而且補課班也不會出現(xiàn)超負(fù)荷的情況,只要你能夠補課,那么一定會有很多的機會。
但是如果你的孩子出現(xiàn)了補課的情況,那么你可以帶孩子去正規(guī)的補習(xí)班進(jìn)行補課,不能把孩子所有的時間都用在補課上面,這樣你就會發(fā)現(xiàn)孩子根本就沒有自己的休息時間,在補課的時候他們會更加的疲憊,甚至還有可能會造成了孩子的身體健康。
