11歲孩子焦慮 強(qiáng)迫行為
【題記】
安安今年剛上小學(xué)一年級(jí),上了一年級(jí)之后,這段時(shí)間又出現(xiàn)了上課小動(dòng)作,做作業(yè)馬虎,情緒不穩(wěn)定,有時(shí)候還會(huì)莫名其妙發(fā)脾氣,令父母十分惱火,一時(shí)間怒火中燒,不知道該如何是好。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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問(wèn)到康康,他的焦慮是什么?
康康:
上課不集中,經(jīng)常不聽(tīng)講,老師提問(wèn),回答問(wèn)題不積極,不發(fā)言。我希望老師能幫我家平平的孩子戒掉這些壞習(xí)慣。
我想我需要幫助安安,讓他養(yǎng)成習(xí)慣,如果老師管不到他,我也不會(huì)放他出去,直到我可以給安安起到一個(gè)鍛煉的作用,他的生活變得越來(lái)越好。
雖然安安在幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始有起床難題了,但是安安的積極性明顯提高了。上課不再是小動(dòng)作多,而是在座位上安靜地坐著。上課不大聲說(shuō)話,不插話,課堂上的活動(dòng)都積極參與,即使不發(fā)言,安安靜靜坐著也可以做到神游四神清。
我希望他以后有出息,以后可以繼續(xù)努力讀書(shū),能夠以自己的雙手為自己創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間。
我希望平平能在新學(xué)期好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每次考試能夠取得好成績(jī),好成績(jī)能夠給我?guī)?lái)極大的信心。
安安穩(wěn)穩(wěn)地每天按時(shí)上課,寫作業(yè),上完晚自習(xí),十點(diǎn)左右做完作業(yè),然后我會(huì)和安安靜靜陪著安安靜靜陪他看書(shū)學(xué)習(xí)。安安靜靜地陪著他學(xué)習(xí),從沒(méi)見(jiàn)他感到不開(kāi)心。
我覺(jué)得安安靜靜和我在一起,就像一個(gè)姐姐一樣,是一件快樂(lè)的事情。
安安靜靜地陪安安靜靜,孩子在想什么?陪他學(xué)習(xí)?不愿意寫作業(yè)?不愿意寫作業(yè)?能不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)?
很多家長(zhǎng)經(jīng)常因?yàn)楹⒆釉诩依餂](méi)有學(xué)習(xí),或者作業(yè)太多而擔(dān)心孩子會(huì)寫錯(cuò)。你也不想寫作業(yè),又要熬夜寫作業(yè)嗎?
安安靜靜陪孩子學(xué)習(xí)時(shí),你又覺(jué)得自己的時(shí)間和精力被分割成什么樣了?
安安靜靜地陪孩子學(xué)習(xí)時(shí),你又覺(jué)得孩子能專心學(xué)習(xí)嗎?
安安靜靜坐在一旁的那些,也就不那么喜歡學(xué)習(xí)了,或者說(shuō)你不是學(xué)習(xí)那塊料,能夠讓安安靜靜坐在那里學(xué)習(xí),不就是哪個(gè)事情?
你是不是覺(jué)得安安靜靜就是玩,也不想學(xué)習(xí),甚至和家長(zhǎng)對(duì)著干?
安安靜靜地坐在一旁的那些,更加就是糊弄家長(zhǎng),不想學(xué)習(xí)。
所以說(shuō),學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件事情,也不是一件可以讓人愉快的事情。
在“被動(dòng)”狀態(tài)下,學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情,他的人生其實(shí)也沒(méi)有“主動(dòng)”的美好。
“被動(dòng)”狀態(tài)下,孩子有什么好處呢?
在他開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,也許還不太會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),但是在他看到父母、老師、同學(xué)甚至是鄰居看到學(xué)習(xí)的時(shí)候,心中會(huì)有一種幸福感,會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件美好的事情。
而一旦開(kāi)始學(xué)習(xí),他就會(huì)感到很愉悅,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“積極”的狀態(tài)。
這就是一種“被動(dòng)學(xué)習(xí)”狀態(tài),但是學(xué)習(xí)的意義并非如此。
因?yàn)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),并對(duì)學(xué)習(xí)感到興奮,并且感受到自己有能力可以把學(xué)習(xí)變得很快樂(lè),并且也能讓自己的學(xué)習(xí)變得更有趣味,這就是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
“被動(dòng)學(xué)習(xí)”能夠讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得快感
這種快樂(lè)是我想到的,很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子被逼著學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)不時(shí)被外界的聲音或者色彩打擾,這會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感,總是覺(jué)得自己很笨,不能夠勝任學(xué)習(xí)任務(wù),所以家長(zhǎng)會(huì)要求孩子學(xué)習(xí),但是孩子可能在家長(zhǎng)的高要求下,再高的智力也是學(xué)不會(huì)的,這對(duì)孩子的自信心和安全感的破壞是很大的。
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3、幫助孩子獲得成就感
我想讓孩子獲得成就感,就是要不斷地讓孩子去完成一些事情,然后獲得一些成就感,讓孩子能夠感受到成就感,那么就愿意繼續(xù)去完成,比如說(shuō),通過(guò)完成一項(xiàng)任務(wù),或者是獲得一個(gè)好成績(jī)的時(shí)候,那么就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這些成就感是孩子最想要獲得的,能夠在孩子內(nèi)心獲得的,當(dāng)然是更加正面的。
如果孩子獲得了這種成就感,那么就會(huì)激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,自愿且自覺(jué)地去做,這就很容易讓孩子從游戲中脫離出來(lái),從現(xiàn)實(shí)生活中獲取更多的成就感。
