孩子學(xué)前焦慮經(jīng)典句子
上一篇文章已經(jīng)介紹了孩子入園焦慮這個名詞,然而作者,聯(lián)想到這個詞的主題,可能是無比熟悉的,但其實還有非常多的細節(jié)。我一直以來也發(fā)現(xiàn),我在以前的文章里也說過這個詞,在開頭的案例中我仍會在文中所提到的。
這是為什么呢?
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子不想上幼兒園,最近有好幾個朋友問我,說上幼兒園好無聊,有沒有辦法讓孩子在玩中,不會獨自入睡。
原因就在于,在孩子進入幼兒園的第一個月,為了讓孩子不感到孤獨,他們開始有了自己的小心思,開始在意各種活動,覺得好玩,想去嘗試,但是孩子畢竟還小,很快就被學(xué)校的環(huán)境給影響了。
其中之一,就是孩子跟父母的溝通。
對于這一點,李玫瑾教授也提到過,她在小時候就經(jīng)常帶孩子去外面玩,看到什么好玩的,回家后都會講給孩子聽,這也是耳濡目染孩子的行為。
李玫瑾教授表示,孩子之所以出現(xiàn)“三年級現(xiàn)象”,主要是因為他們大腦發(fā)育不完全,對于外界的反應(yīng)過于強烈。
當(dāng)然,也有很多孩子,在面對三年級的問題,在行動力上會有很多欠缺,所以,父母要在孩子還沒到三年級的時候,就給孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升孩子的學(xué)習(xí)能力。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
那么,三年級現(xiàn)象究竟有哪些呢?
一、為什么孩子在三年級就會發(fā)生這么明顯的變化
1、 作業(yè)量增加
每次考試,會有不少孩子,越是到了三年級,作業(yè)量就會越多,而且,孩子也會出現(xiàn)錯誤率越高的現(xiàn)象。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
一是因為小學(xué)一二年級的知識點,其實就在孩子的大腦里面,那么多。如果說一二年級的孩子寫作業(yè)會出現(xiàn)這樣的情況,那么就是一個字:字。
而是三四年級的孩子,他們的大腦就已經(jīng)能夠理解小學(xué)的語句,只是孩子們不太可能用“理解”的語言表達出來。
這個階段,孩子的大腦開始慢慢接受到知識點,形成自己的思維,因此孩子也就有了寫作業(yè)的能力。
但是,這些知識點都是一些孩子容易記住的,所以孩子們很少會出現(xiàn)不會寫作業(yè)的情況。
二年級的孩子,由于抽象思維能力還未發(fā)展好,所以他會把知識點更多、更通俗易懂的呈現(xiàn)出來,所以孩子會遇到更多的問題,比如該如何解決這個問題,會用不同的方法來解決。
但是,到了三年級,隨著孩子大腦神經(jīng)元能力的發(fā)育,大腦神經(jīng)元的水平就會上升,而且越來越聰明,這時,孩子遇到的麻煩就多了。
這種情況下,家長更加注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),要么給孩子講題,要么直接輔導(dǎo)作業(yè)。
所以,一個孩子在小學(xué)期間,就算是貪玩的一半,也不會很貪玩,他們只不過是能夠在四年級到高中期間,盡快的學(xué)習(xí),或者是掌握一些比較簡單的知識,在高年級的時候,就會非常用功,從而幫助孩子取得好成績。
但是,在這個階段,孩子的成績會有一個提升的過程,或者是一個穩(wěn)定的狀態(tài),這個時候,如果孩子對于某一科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法不對,很可能會出現(xiàn)成績不穩(wěn)定的情況。
而且,有些孩子,可能會因為某個老師的一句話,“報復(fù)”到對方。
如果孩子真的是在該階段,真的是對該科的老師極度討厭,那可能就會導(dǎo)致孩子厭學(xué)這個事情,導(dǎo)致孩子的成績不穩(wěn)定,或者是很明顯的下降。
孩子的智商低真的只是偶然現(xiàn)象嗎?
有些孩子,他就是比較聰明,當(dāng)然這種情況可能是后天的原因。
智商低的孩子,是能夠聽得懂一些知識的,但是孩子的情商比較低,往往在不同的人當(dāng)中容易受到不公平對待遇的,尤其是一些特別聰明的孩子,他們在與不聰明的同學(xué)聊天時,就會顯得更加格格不入。
有些孩子,因為年齡比較小,所以就不喜歡聽一些知識的傳輸,甚至不喜歡交朋友。
