孩子去不了日本沒學上好焦慮,是很多人關注的。
是真的沒有想學,還是對周圍人事存有憂慮。
也就是說,中國人關心的是考試考不好的事,而這種擔心背后的原因,與孩子對成績考不好的恐懼有關。
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以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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焦慮,對未來是否能有前途沒有威脅,能否考上東京大學,有沒有給孩子一個怎樣的未來,以及孩子的愿望,對未來的發(fā)展,有沒有信心。
作為父母的我們,如果能夠去了解孩子未來的發(fā)展規(guī)劃和理想,或許能讓父母不那么焦慮。
但是,畢竟,每個孩子未來的路,會因為是自己的喜歡而做出選擇。
在“生涯迷?！?、“職業(yè)發(fā)展受限”之后,家長應該怎么辦呢?
我之前有個來訪者,最近剛好面臨到了孩子16歲的年齡段,在這個階段,他正好處于一個想要擺脫父母的“怪胎”階段,有很多不被理解的行為就出現(xiàn)了。
孩子12歲了,想要建立自己的“身份認同”,自己的態(tài)度是不被認同的,這個階段最明顯的特征就是孩子越來越“自我”,一方面獨立性與依賴性增強,表現(xiàn)在他們非常想要擺脫父母,自作主張的心理;另一方面,他們的學習壓力很大,這個階段,孩子需要同伴、老師和家長成為他們的“朋友”,成為他們的“伙伴”,他們有自己的秘密,不愿意讓大人知道,而家長卻因為怕被別人知道會耽誤孩子的學習時間,而處處限制他們的行為,限制他們的自由。
這個階段,最明顯的特征就是孩子喜歡說不,聽不進去任何人的話,而且自尊心特別強,總覺得自己比別人差。同時又渴望獨立,不希望得到父母的過多的照顧,就算被人開玩笑,他們也不會去維護維護維護;如果受到了欺負,他們只會認為是自己的錯,而不是找老師去算計。
第二個階段:青春期,發(fā)育成熟,自主意識覺醒
青春期的孩子身體發(fā)育會明顯地提前成熟,也是青春期的第一階段,他們開始有了自己的想法和個性,開始質(zhì)疑和否定一切,急于追求自我,也不希望父母把自己當成小孩子。他們已經(jīng)不再聽從父母的安排,他們想要自己去嘗試新的事物。
這個階段的孩子其實已經(jīng)開始懷疑自己,對自己的未來也會產(chǎn)生很多迷茫,所以他們會開始挑戰(zhàn)父母的權威,父母就會認為孩子故意和自己作對,而且也會通過一些過激行為表現(xiàn)出來,如扔掉孩子的東西、頻繁的看孩子的日記等等,這都是在反抗父母,所以孩子在青春期,親子關系的特點就是希望得到父母的認同。
所以孩子就會有一些行為和表現(xiàn),希望父母能夠看到他們內(nèi)心的需求,能夠滿足他們,因此孩子就會通過一些極端的行為來表達和展示內(nèi)心的訴求。
青春期的孩子,心理是一個很敏感的群體,因此,在這個階段,孩子就會出現(xiàn)一些過激的行為,而這個時候,父母如果不能理解這些行為背后的原因,就會覺得孩子是故意和自己作對,從而更加的嚴厲的對待孩子。
所以作為父母,如果發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況的時候,一定要從孩子的心理角度出發(fā),因為父母是他們最信任的人,父母的教育方式對孩子來說,會產(chǎn)生至關重要的影響,而在父母與孩子的關系,當中父母的管教方式對孩子來說,會產(chǎn)生一定的影響。
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孩子變得叛逆,是父母管教太嚴,孩子反感父母
心理學家李玫瑾在節(jié)目《圓桌派》中,曾說過這樣一段話:“當孩子不聽話時,把孩子同樣的恐懼感帶給父母,這樣的教養(yǎng)方式,叫做‘控制型父母’”,意思是父母們剝奪了孩子的獨立思考能力,同時也剝奪了孩子的成長,對孩子的人生成長非常不利?！?/p>
就像節(jié)目中說的那樣,有時候父母的控制欲過強,會把孩子們推遠。父母應該多陪伴孩子,多關心孩子的內(nèi)心想法,
可以通過講故事、打電話、寫信等方式與孩子多溝通,要把孩子當做朋友一樣,多關心他們的生活、思想、煩惱,在孩子的生活中與他們多交流。
