孩子不聽(tīng)話父母意見(jiàn)不合離婚,離婚了對(duì)方,父母心里很憋屈,怕影響孩子學(xué)習(xí)。
離婚后有什么需要就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)道說(shuō)道。
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小晨是個(gè)小女孩,雖然女方比較復(fù)雜,但也是一個(gè)比較在意孩子的家庭。小晨跟小晨夫妻倆總是鬧得不可開(kāi)交,在外還經(jīng)常受到同事的排擠,小晨的媽媽更是如此,受同事的影響,小晨的媽媽經(jīng)常半夜開(kāi)著手機(jī)發(fā)信息給小晨爸爸,卻忽略了小晨在他們面前,大概也是因?yàn)樾〕繘](méi)有給她看到媽媽吧。
這樣的家庭氛圍讓孩子很痛苦,然而他又不能逃離,只能拼命地反抗。小晨媽媽說(shuō):“你的意思就是說(shuō),小晨總是喜歡這樣?！?/p>
面對(duì)媽媽的無(wú)意識(shí)暴力,小晨其實(shí)也挺委屈的,她也在心里面想討好她,可是她每次在控制不住自己的情緒的時(shí)候就會(huì)很憤怒,她不明白為什么自己要這樣控制自己,是自己控制不住嗎?
小晨媽媽在咨詢中解釋說(shuō):“我和她爸爸都是60分居一地,小晨從小到大在我眼里都是個(gè)非常優(yōu)秀的孩子,但是當(dāng)他上高三后,成績(jī)還是沒(méi)有達(dá)到我們的預(yù)期,導(dǎo)致他有了很大的挫敗感,她覺(jué)得父母不愛(ài)自己了?！?/p>
案例中的小晨是因?yàn)閴毫μ蠖a(chǎn)生了這種情緒問(wèn)題,很大程度上是因?yàn)樗母改钢g長(zhǎng)期爭(zhēng)吵,導(dǎo)致他的壓力過(guò)大,以至于無(wú)法控制自己的情緒,也就出現(xiàn)了抑郁的心理狀態(tài)。
當(dāng)孩子出現(xiàn)抑郁的情況時(shí),家長(zhǎng)要多陪伴孩子,疏解孩子的壓力,不要讓孩子積壓過(guò)多的負(fù)面情緒。
孩子出現(xiàn)抑郁的時(shí)候,肯定是有原因的,一定要去關(guān)注他的需求,多關(guān)心他,讓他的生活重心從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到生活起居上來(lái)。
其次,家長(zhǎng)要多了解孩子,傾聽(tīng)孩子,和他多溝通,做孩子的朋友,了解他的內(nèi)心。
有句話說(shuō):一個(gè)有心理問(wèn)題的孩子,一定是一個(gè)有問(wèn)題的孩子。而大多數(shù)情況下,孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題。
所以,家長(zhǎng)一定要努力學(xué)習(xí),了解孩子在不同時(shí)期的心理狀態(tài),再去對(duì)癥下藥,才能更好地幫助孩子走出困境。
最后,家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友,多傾聽(tīng)孩子的心聲,多給孩子表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法,和孩子心平氣和地交流,了解孩子犯錯(cuò)誤的原因,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,避免出現(xiàn)“超限效應(yīng)”。
比如:
孩子成績(jī)沒(méi)考好,家長(zhǎng)說(shuō):“你肯定考不上大學(xué),你看我和你爸怎么這次都是第1名?！?/p>
家長(zhǎng)的初心是好的,但是這樣的話說(shuō)出口的時(shí)候,就變成了“你一定考不上大學(xué),我們對(duì)你怎么這么失望,事實(shí)上你就是個(gè)差生。”
在這樣的語(yǔ)言暴力下,孩子的積極性就會(huì)被打擊掉了。孩子會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)差生,是個(gè)壞孩子。于是乎在孩子的心中,他就會(huì)否定自己,認(rèn)為自己無(wú)論怎么努力,都沒(méi)有用,自己就是一個(gè)差生。
這種情形不僅造成了孩子的厭學(xué)情緒,更加讓他在學(xué)習(xí)中,自暴自棄,覺(jué)得自己怎么努力都學(xué)不會(huì)。
3、不要看重結(jié)果,不要提出超越的要求
我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,孩子也不例外。面對(duì)一張考卷,就可能評(píng)卷人群中這兩個(gè)孩子的表現(xiàn),我們大人也是一樣的。
孩子考試沒(méi)考好,心情很低落,甚至陷入了迷茫。如果我們大人都沒(méi)有站在孩子的角度,去理解孩子的心情,可能就會(huì)激發(fā)孩子們的逆反心理。
我們要懂得將心比心,如果我們都能站在孩子的角度去體會(huì)孩子的心情,會(huì)不會(huì)差得更遠(yuǎn)。
即使孩子考試沒(méi)考好,我們作為父母的也不要去指責(zé)孩子,因?yàn)楦改傅呢?zé)備是沒(méi)有任何意義的,反而會(huì)讓孩子更加不愿意去面對(duì)自己成績(jī)上的差距。
只有站在孩子的角度去思考問(wèn)題,用同理心去思考問(wèn)題,去理解孩子的內(nèi)心,才能更好的幫助孩子,把孩子從成績(jī)的低谷中拉回。
02
孩子,你一點(diǎn)也不笨
知乎上有一個(gè)高贊的回答:“從小到大,媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)大多是“聰明伶俐,學(xué)習(xí)成績(jī)好。
