舟山青少年心理成長(zhǎng)訓(xùn)練營靠譜嗎?
舟山青少年心理成長(zhǎng)訓(xùn)練營靠譜嗎?
什么是青少年心理訓(xùn)練營靠譜嗎?
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在青少年訓(xùn)練營,我們收到的咨詢者中,有些人提到訓(xùn)練營靠譜,比如我們?cè)谟?xùn)練營期間,有些人提到靠譜的人,有些人提到靠譜的人。
實(shí)際上,青少年訓(xùn)練營有這樣一位群體:那些父母因?yàn)楹⒆硬宦犜?、叛逆、和父母?duì)著干、沒禮貌、沒教養(yǎng),或者父母的教育方法不當(dāng),而導(dǎo)致孩子已經(jīng)上癮甚至抑郁自殺的,這些都是孩子出現(xiàn)心理問題的誘因。
所以,要想解決孩子的心理問題,先要解決好孩子的厭學(xué)問題。
我們對(duì)孩子的厭學(xué)問題,必須要有足夠的重視,同時(shí),必須要在尊重孩子人格和自尊的前提下,進(jìn)行有效的溝通。
否則,有可能會(huì)適得其反,引起孩子的叛逆和報(bào)復(fù)行為,造成無法挽回的悲劇。
01
孩子厭學(xué)、厭學(xué),和本博士的提示:
十天看起來,孩子厭學(xué)是這樣的:
1.厭學(xué)
——“不想學(xué)習(xí)”
2.厭學(xué)
——“學(xué)習(xí)太差”
3.厭學(xué)
——“不想學(xué)習(xí)”
4.厭學(xué)
——“學(xué)習(xí)很差”
5.厭學(xué)
——“學(xué)校里我什么都不行”
6.厭學(xué)
——“我很笨”
7.厭學(xué)
——“我很討厭學(xué)習(xí)”
8.厭學(xué)
——“沒有學(xué)習(xí)的可我會(huì)很輕松的”
9.孩子不想學(xué)習(xí)
——“不學(xué)習(xí)就跟不上,就讓孩子做事情”
10.懼怕上學(xué)
——“我不能去上學(xué)”
如何應(yīng)對(duì)?
9.厭學(xué)
——“我沒興趣,我學(xué)不會(huì),不上學(xué)比在家好”
這是當(dāng)前孩子厭學(xué)的主要原因,家長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)孩子進(jìn)行教育,可采取不同的措施,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子,不一定要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。
我:你覺得這個(gè)消息怎么樣?
兒:“開學(xué)”
10.覺得“上學(xué)好難”
——“上學(xué)是負(fù)擔(dān)”
11.覺得“上學(xué)不好玩”
——“上學(xué)真無聊,上學(xué)真無聊”
12.覺得上學(xué)太辛苦
——“上學(xué)太辛苦”
備注:
1.覺得上學(xué)辛苦,不想上學(xué)是因?yàn)椤吧蠈W(xué)太辛苦”。
2.覺得上學(xué)太辛苦、太累、太辛苦,不想去上學(xué)。
3.覺得學(xué)校、老師太嚴(yán)厲、不喜歡他,不想上這個(gè)老師的課。
4.覺得上學(xué)太辛苦,不想上學(xué)。
備注:
1.不喜歡老師,上課也不認(rèn)真聽講。
2.經(jīng)常與其他孩子發(fā)生沖突。
3.想讓老師多管管閑事。
4.上課學(xué)習(xí)、寫作業(yè)經(jīng)常走神、拖拉。
5.沒有時(shí)間觀念,不愿意寫作業(yè)。
6.愛看電視、愛玩手機(jī)。
7.學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)總是容易放棄,經(jīng)常抱怨。
8.自信心不足。
9.特別喜歡獨(dú)處,性格比較孤僻,不愛說話。
10.容易煩躁、易怒、愛發(fā)脾氣。
作為父母,我們?cè)撊绾螏椭⒆?/p>
調(diào)整過來
孩子成長(zhǎng)過程中最重要的就是心態(tài)
,這一點(diǎn)是非常重要的,只有心態(tài)良好,才能養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心充滿陽光,積極向上的孩子。
無論成績(jī)?nèi)绾?心態(tài)要平和,不能浮躁
首先要穩(wěn),要有一顆平常心,接受自己的孩子。成績(jī)平平無所謂,但是學(xué)習(xí)一定要心態(tài)要端正。
知識(shí)學(xué)得慢一點(diǎn),可能學(xué)得更好,但是學(xué)得更牢固,未必不是學(xué)得更好。
當(dāng)我們的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,而很少受到老師的表揚(yáng),家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力來調(diào)整。
如果孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,可以想辦法幫助他把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得更好一些。這樣會(huì)使他的學(xué)習(xí)事半功倍,在學(xué)習(xí)上事半功倍。
學(xué)習(xí),要“咬文嚼字”,不能“熟能生巧”
許多孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,“舊知識(shí)”還沒有完全掌握,所以在做題的時(shí)候,必須要認(rèn)真完成作業(yè),否則,就會(huì)影響到下次考試的成績(jī)。
這里我們一定要注意,“咬文嚼字”的做題,并不是一定要讓孩子僅僅學(xué)會(huì)這部分知識(shí),而是要幫助孩子學(xué)會(huì)“熟能生巧”。
如果孩子認(rèn)為“做題”很枯燥,我們應(yīng)該先讓孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,先把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí),這樣才能讓孩子看到更好的東西。
同時(shí)也要注意老師講課的趣味性,因?yàn)榻滩闹型鶗?huì)有一些細(xì)節(jié),涉及到孩子思維的特點(diǎn),如果孩子只是照抄那些“錯(cuò)別字”,那些問題就會(huì)被扣上不科學(xué)的帽子。
還有一些常見的用橡皮擦作業(yè),不但可以在一定程度上大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,而且還能提高孩子的專注力,讓孩子真正掌握知識(shí)。
2、幫助孩子制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高復(fù)習(xí)效率
有些孩子在復(fù)習(xí)階段,因?yàn)槔蠋熤v得太簡(jiǎn)單,也就沒有針對(duì)性地針對(duì)性地復(fù)習(xí),到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,孩子就有了很大的壓力,因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)候,很多孩子不會(huì)去復(fù)習(xí),去聽講,甚至不復(fù)習(xí)。
