孩子焦慮癥是怎么引起的?主要表現(xiàn)有:
一、社會功能受損。
孩子的上學(xué)階段就開始了,焦慮癥的出現(xiàn),是社會功能受損的開始。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子會在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出各種各樣的問題:
對學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力,認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,情緒低落,不愿與人交往,沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
(二)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善。
孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善,反應(yīng)能力變差,對于事物的理解和判斷能力變差,孩子容易走很多彎路,沒有應(yīng)對能力。
(三)、家庭因素。
有些孩子生活在單親家庭中,缺失父愛,缺少母愛,平時(shí)的生活中缺乏父母的陪伴,得不到父母的關(guān)愛,容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會和家人吵架,有的孩子就會偷偷的去網(wǎng)吧上網(wǎng),經(jīng)常性的不回家,導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。
孩子沒有歸屬感,感覺不到外面的世界,在學(xué)校當(dāng)中無法與同學(xué)老師相處,沒有朋友可以在網(wǎng)上找解壓,在網(wǎng)絡(luò)上獲得滿足感,所以孩子就會去網(wǎng)吧,在家里上網(wǎng)就成了逃避現(xiàn)實(shí)。
(四)、受到不良信息的影響。
網(wǎng)絡(luò)上有一些色情暴力的東西,還有一些不健康的視頻,都會對孩子的身心健康造成很大的影響。當(dāng)孩子已經(jīng)養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣,家長一定要及時(shí)的發(fā)現(xiàn),和及時(shí)的引導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)上的不良信息對孩子的不良影響,現(xiàn)在很多家長對孩子上網(wǎng)的管理方式都是簡單粗暴的,經(jīng)常性的打罵孩子。這樣做不僅不能讓孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤,而且還會引起孩子的逆反心理,出現(xiàn)反效果,適得其反。
手機(jī)的誘惑,比孩子的“知己知彼”更加管用。有一次我去芝士家做客,旁邊桌前堆滿了生活用品,兒子正要拿起陽臺上的噴水壺,被我制止。孩子馬上尖叫起來,大聲叫“不準(zhǔn)扔”。我一聽,立即制止他,說:“你這么不聽話,把東西扔下去,媽媽下午不給你買,你愛怎么著怎么著,想著到底給誰買的?”
兒子這才“哇”的一聲哭了出來,見我沒有勸慰藉,只好自己拉著我坐在了沙發(fā)上。
此時(shí),我突然想到了什么。我在旁邊忙不迭地插手干預(yù)事情,卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙居然是通過對著盆子,踴躍的指向了一只洗碗池的碗。他拿起那個(gè)碗,興奮地直跺腳,“砰”的一聲就重重地把碗打翻了,我迅速的制止他,可他卻什么都不聽。
我一下子就大發(fā)雷霆,大聲呵斥他說:“快把手洗干凈了!這個(gè)臟死了!”
他嚇得哭了起來,好一會兒才緩過勁,等我?guī)退粮蓛?他才又開始?xì)g快的玩耍起來。
這讓我非常惱火,有時(shí)候就想著罵他一頓,可后來越罵越他越不聽話。后來,我又有了一招,想著說:“好了,以后媽媽再問你,知不知道你還敢不敢挑食?！?/p>
最后,我還是沒有揭穿他的謊言,在他知道我要揭穿后,給了他一個(gè)大大的贊許。
03
引導(dǎo)孩子找到合理的解決問題的方法
既然孩子愛撒謊是壞習(xí)慣,那么我們也不要過多苛責(zé),更不要讓孩子把這種行為內(nèi)化為烏有。
而是可以采取一些比較合理的方式來扭轉(zhuǎn)這種不好的習(xí)慣。
首先,家長要以身作則
,要反思自己的言行,尤其是孩子撒謊之后,更不要以家長的權(quán)威去揭穿,這樣會使得孩子的心理產(chǎn)生畏懼感,孩子做錯(cuò)事也會只知道撒謊。
其次,家長在平時(shí)對孩子的管教要盡量避免嘮叨和指責(zé),而是要多多鼓勵(lì),多說孩子優(yōu)秀的地方,在這里,我建議多說鼓勵(lì)的話,讓孩子有自信心去探索世界,同時(shí),也可以和孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,讓孩子慢慢走向正確的軌道。
以上三個(gè)方面,希望對大家有所幫助。
每個(gè)家長都能做好孩子的老師,孩子就像是一部通訊工具,而家長就是這個(gè)學(xué)習(xí)的終身大任老師。
每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的使命。
